对互动白板在小学课堂教学中的应用策略研究

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(吉林省扶余市陶赖昭镇第二中心小学)

小学生的注意力很难长时间集中在一件事情上，对于未知的事物充满了好奇，因此在小学课堂教学中，教师要根据他们的特点进行教学，要选择合适的教学方法进行教学。经过长期的教学实践和观察笔者发现，在小学教学中运用互动白板进行教学可以提高学生的学习兴趣，可以提高他们的学习效率，进而可以提高教学的有效性。

一、创设教学情境

小学生的抽象能力是比较弱的，小学教材中有些内容是比较抽象的，对于他们来说是很难理解的。因此，在小学课堂教学中，教师可以运用互动白板为学生创设一个相关的教学情境，这样可以将抽象的教学内容变得具体化，可以使他们更好地理解教学内容，可以提高课堂教学的有效性。由于生活环境和家庭教育的不同，学生的原有知识、理解能力等存在一定的差异性，因此在小学教学之前，教师要对他们进行深入的了解。教师创设的教学情境要符合学生的认知特点，要在他们的最近发展区内，要与生活实际相联系，这样才可以使他们更好地进入相关的情境中，才可以使他们更好地理解教学内容。例如：在讲解《腊八粥》这一节的内容时，教师可以运用互动白板为学生创设一个教学情境。本节课的教学内容与生活的联系是比较密切的，因此教师可以运用互动白板展示一下腊八粥的制作过程，不同地区的习俗，有关的传说，等等，这样可以使学生更好地理解文章的内容。

二、自主学习

传统的小学课堂教学以教师的讲解为主，学生只能被动地接受相关的知识，他们的主体性得不到发挥。在小学课堂教学中，教师不仅要教授学生专业的知识，还要培养他们的各种能力。活到老学到老，由此可见自主学习能力是学生必须具备的能力。随着信息技术的不断发展，网络中出现了各种各样的教学资源，因此在小学教学中，教师可以将教学的重点、难点知识以及教学目标告诉学生，并让他们根据教学的重点、难点知识以及教学目标进行学习，这样可以使他们对教学内容有一个大致的了解，可以使他们找到自己不会的知识点，可以使他们有针对性地进行学习，可以提高他们的自主学习能力。例如，在讲解《圆的认识》的有关知识时，教师可以将教学的重点、难点知识以及教学目标告诉学生，并让他们进行自主学习。本节课的教学重点：圆的特征、半径和直径的关系。本节课的教学难点：理解圆心、半径与圆的位置、圆的大小的关系；会用圆规画圆。教学目标：认识圆，知道圆各部分的名字；掌握圆的特征；理解在同一个圆里半径和直径的关系；会用圆规画圆；培养学生的操作能力。通过自主学习，学生可以对圆有一个基本的认识，可以找到自己不会的知识点，可以有针对性地进行学习，进而可以提高他们的学习效率，提高课堂教学的有效性。又如，在讲解《天鹅》这一篇文章时，教师可以让学生进行自主学习。本节课的教学重点：理清文章的层次；概括文章的主要内容；了解动物的习性；掌握描写手法。本节课的教学难点：掌握基本的说明事物的方法。本节课的教学目标：了解文章的结构；对文章中优美的语句进行赏析；掌握陌生字词的用法；理解文章的情感；学习说明事物的方法。教师可以让学生以自主学习的方式对文章的结构、语句等进行分析和赏析，可以让他们深入了解一下天鹅这种动物，这样可以使他们更好地理解文章内容，可以使他们更好地进行学习。

三、增加师生之间的互动

传统的小学课堂教学的方式是黑板加粉笔，即教师一边讲解一边在黑板上书写，在讲解的过程中，教师很少会与他们进行互动，这就降低了他们的学习兴趣。黑板的范围是有限的，在小学课堂教学中，教师要一边书写一边擦黑板，这就浪费了课堂教学的时间。在小学课堂教学中，教师可以运用互动白板进行教学，这样可以增加书写的范围，可以增加师生之间的互动。小学生的思维是比较活跃的，在小学课堂教学中可能会遇到各种各样的问题，这时教师可以运用互动白板与他们进行互动，进而更好地解决相关的问题。

综上，我们可以知道，目前小学课堂教学中还存在一些问题，如学生的学习兴趣较低，课堂教学的有效性较低，教师的教学观念和教学方法过于传统，等等。因此，教师要对教学进行反思。在小学课堂教学中，教师可以运用互动白板为学生创设一个教学情境，这样可以使他们更好地理解教学内容；教师可以让学生进行自主学习，这样可以提高他们的自主学习能力；教师可以增加师生之间的互动，这样可以使学生更好地进行学习。

[1]郑建聪，张华阳，刘婷，张洁琪，汤芃.互动白板在小学课堂教学中的应用策略研究[J].教育导刊，2015，(10)：72.

[2]盛雪茹.交互式电子白板促进课堂教学互动探析[J].小学时代，2012，(9)：105.