构建教育技术装备现代化标准体系

王明浩

教育技术装备是基础教育发展不可或缺的重要组成部分，是实施素质教育的重要载体和途径，是推动教育现代化的重要力量，也是适应时代要求用现代化的教育技术装备培养创新人才的重要手段。《辽宁省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出教育现代化需要教育技术装备的现代化，而且需要教育技术装备率先实现现代化，这就是教育技术装备在教育现代化中应有的位置。研究制订教育技术装备现代化标准体系，为指导教育技术装备现代化建设提供指导和参考，为实现教育现代化打下坚实基础。

一、标准体系研究背景及目的

1.研究背景

新一轮基础教育课程改革为教育技术装备建设提出新的要求和机遇。目前，我国出台教育技术装备规范和配备标准所涉及的学科不能满足实际教学需要，滞后教育技术装备现代化步伐。长期以来，由于缺少适合辽宁省实际、系统、全方位的办学条件标准，用于指导中小学校教育装备现代化建设，所以迫切需要构建符合省内实际情况的教育技术现代化标准体系。

2.研究目的

一是为各级政府、教育行政部门对中小学校规划、建设在决策层面提供依据，从实际出发结合辽宁省中小学校教育装备建设现状，统一规划教育技术装备现代化建设工作。

二是为辽宁省中小学校树立教育技术装备现代化建设的统一范式和建设标准，构建适合学校长远发展规划，充分考虑实际需要和经济条件，以满足教育教学需要为根本出发点，提供切实可行的指导和依据。

三是提升全省教育技术装备综合效能，实现公共资源的合理配置，相互支撑相互配合，达到资源共享，避免重复建设，逐步推进辽宁省教育技术装备现代化发展。

二、标准系统研究方法

1.文献研究法

全面检索搜集资料和认真学习研究国内外资料，查阅了近几年实验教学研究、教育装备应用开发等方面的文献资料，了解国内外教育装备发展趋势，了解现代信息技术应用与教育教学的最新成果，搜集外省市相关标准，大量收集其他省市关于现代化标准体系的相关材料，将先进的理念融入标准体系设计方案中。

2.调查研究法

对省内中小学校进行调研，通过“摸家底”形式全面了解基础学校教育技术装备现代化建设现状、课程标准的具体要求等实际情况，并对标准体系进行合理设计。

3.实证分析法

通过对省内部分学校的现状进行分析，针对未来发展的趋势与学校交流，通过几年的跟踪调查，调整标准体系的框架结构。

三、标准体系研究结论

从新形势下教育改革和发展的视角，从教育现代化的高度，本着统筹考虑、系统设计的原则，提出一个教育技术装备现代化标准体系框架。标准体系包括数字化专用教室、多媒体教室、校园网络装备系统、教育技术装备网络管理平台系统共4项。

1.数字化专用教室

利用先进的计算机技术、网络通讯技术、多媒体技术、数字传感系统等多种手段进行信息处理、加工、传播和管理，为学生提供一个综合性、开放性的实验教学环境。数字化专用教室用于学生开展理化生实验操作，数学、地理课程学习，信息技术、通用技术课程实践操作等教学活动。数字化专用教室主要以数字化仪器设备为手段，将传统实验室中的各种实验资源数字化，具有操作方便简单、测量精度高、应用范围广、基础数据量大、数据处理便捷、测量结果显示直观、过程记录详细准确等多方面的优势。数字化专用教室是学校开展素质教育的一个全新教育场所。其中包括数字化理化生实验室、数学专用教室、数字化地理教室、信息技术教室、通用技术教室等。

2.多媒体教室

多媒体教室指多种教学媒体有机结合在一起，并能使其发挥最优效果，满足传统教学、电化教学、多媒体教学多种教学的需要，充分发挥以教师为主导、以学生为主体教学模式的现代化教室。多媒体教室需配备多媒体计算机、投影等音视频设备、中控系统、网络教室服务器、电子白板、学生计算机等相关设备。其中包含用于语言教学与训练的数字化语言教室，精品课程录制的多媒体录播教室，计算机应用和训练、学科计算机辅助教学的计算机网络教室，开展合班上课、观摩教学、视听教学、集会的合班教室(多功能厅)等。

3.校园网络装备系统

校园网络装备系统指由计算机、网络技术设备、软件等构成的为学校教育教学和管理服务的集成应用系统，并可通过与广域网的互联实现远距离信息交流和资源共享。校园网络装备系统能实现学生学习、教师备课、教务管理、行政管理、资源管理、日常办公、信息交流等功能。其中包含办公电话系统、校园广播系统、校园电视台(闭路电视系统)、数字化校园网、学校安全技术防范系统、教学教研系统、图书馆管理系统等。

4.教育技术装备网络管理平台系统

建设省级教育技术装备管理信息系统和教育技术装备管理数据库，实现省、市、县(市、区)装备管理、经费、机构人员实时监控和动态管理、汇总和评估、实际装备情况和未来规划一体化的现代化管理。其中包括装备基本信息模块、出入库模块、装备的日常使用模块、维护管理模块、信息交流模块、配备标准模块、相关的政策、法规、管理文件、帮助模块、管理人员信息模块。

四、标准体系实践效果及反思

1.标准体系在实践应用中的效果

辽宁省为进一步提高学校教育技术装备水平，推进学校科学化、标准化、规范化和现代化建设，引导各级政府及有关部门合理分配教育资源，相继下发了《辽宁省义务教育学校办学条件标准》《辽宁省幼儿园办园标准》《辽宁省普通高中办学条件标准》《辽宁省中小学装备建设指导手册》，为辽宁省基础教育各阶段多学科、全方位，系统化装备建设提供了重要的依据。标准中包含了教育技术装备现代化标准体系，其中数字化专用教室、多媒体教室、校园网络装备系统、教育技术装备网络管理平台系统，为学校教育技术装备现代化建设起到指导性作用。

2.反思与展望

我们将根据课程变化和教材的更新不断完善标准体系的内容，使其更好地满足中小学学校教育装备现代化建设要求。了解国内外教育装备发展趋势，关注新技术特别是现代信息技术应用于教育教学的效果。在传承传统教学仪器之精粹，使之更好地服务于现在教育，继续汲取现代科学技术发展中的有益成分，创造性地挖掘其中的教育价值，诠释课标、支持教材，丰富教育方法和手段，使教育装备发展与时俱进，保持鲜活的生命力。

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