浅议初中阅读教学的困惑与应对策略

2018-02-10贾丽

中学语文 2018年24期

贾丽

阅读不仅对初中语文教学有重要的地位，它对于初中学生的整个人生发展都有着重要的影响。阅读的作用对于每一个真正走进它的人都会有不一样的收获，不管是对人生的启迪，还是对心灵的涤荡，以及对视野的开阔，都有着重大意义。当我们不得不待在一个地方的时候，阅读可以带着你的思想去到遥远的地方。对于初中生而言，他们刚刚步入青春期，思想、心智渐渐地走向成熟。所以阅读对于初中生的教育至关重要，它可以让初中生在充分的阅读过程中感受到世界的美好、温暖，这对学生价值观的完善，视野的开阔，审美情趣的培养，都有着不可替代的意义。

一、阅读教学中的困惑

阅读教学中的困惑可以分为两部分。一部分来自学生，大部分学生在由于阅读积累的缺失，在面对阅读大段文字时不知从何下手，甚至没有足够的耐心去阅读和理解文本信息，对于长篇的文本不能获得有效的信息，因而对阅读产生恐惧感。由于阅读的缺失，导致学生的语言表达也十分苍白，不能准确地表达自己想要表达的想法。在阅读练习中，无法享受到阅读带来的乐趣，使他们认为阅读是一件无趣的事情。以上是初中生们在阅读教学中存在的困惑。

另一部分来自教师们的困惑，部分老师忽略了课堂上课本教学是进行阅读教学的好机会，在进行课本教学的同时，就可以培养初中生的阅读兴趣以及他们的阅读能力。也有部分老师苦于寻找不到一条行之有效的阅读策略，不仅无法吸引学生的注意力，也无法提高学生的阅读能力。更有甚者急功近利，无视了孩子成长的规律，特别是在培养阅读兴趣和阅读能力这件事上，越着急效果越不如人意。阅读是需要一个循序渐进的过程慢慢培养的。还有老师在进行阅读教学时没有制定有效、合理的教学计划，在课堂上随性发挥。要想解决阅读教学中的这些困惑，作为教师，就必须进行深刻的反思并且制定一些行之有效的策略。

二、解决阅读教学困惑的策略

1.建立一个良好的阅读氛围

只有建立了一个良好的阅读氛围，才有可能让学生们更进一步地走进阅读。早读课就是一个培养阅读氛围的好时间段，早晨乃一天之始，学生精力充沛，在这个时间段阅读是最好不过的。但有部分老师则会占用这个时间段来做一些其它的事情，甚至拿来讲课。这样的做法不仅是学生失去了一个培养阅读习惯的好时间段，早读课也失去了它本身存在的意义。

除了早读课，老师在教学进度允许的情况下，可以每月开设一节阅读课，学生可以带着自己最喜欢的书籍，不管什么书只要是学生想看的，在课堂上大家一起进行阅读。早年我在一本书上读到，美国的小学生会举行一天睡衣日和阅读日，让孩子穿着舒适的睡衣带着喜欢的书到学校进行阅读，这个新闻给了我很多感触。虽然不同的国家有不同的国情，但是我们也可以学习这样的精神。即使无法要求孩子们穿着睡衣到学校，我们也可以开设阅读课，尽量给学生营造一个良好的阅读环境。我经过不断地实验，在阅读课结束前十分钟可以让学生对这节阅读课学到的、体会到的进行分享。这样不仅可以提高学生们的阅读能力，还可以进一步提高学生的表达能力，可以说是一举两得。

2.利用问题教学法可以有效地提高学生的阅读能力，提取有效阅读信息

在进行一篇课文或者练习的讲解时，老师可以抛出几个问题，让学生在阅读的过程中去寻找问题的答案。让他们学会在阅读的过程中探索，减少对教师的依赖，养成独立思考的自学习惯。在进行阅读教学的过程中要注意“发现问题—分析问题—解决问题”的这一过程，改变以往传统的“填鸭式”教学，让学生们在老师的引导下自行探索，培养学生的创新意识。

在阅读教学的过程中，老师要学会允许不同答案的出现，并鼓励学生从不同的角度去发现。答案永远不会只有一个，老师要学会倾听学生的想法，毕竟“有一千个读者就会有一千个哈姆雷特”。特别是在阅读这件事上，每个人能从中获得的体会都不会一样。老师要学会尊重每个学生个体之间的差异，如果只是要培养一个个说出标准答案的学生，只会扼杀学生的独立思想和创造性。