十九大精神融入高校思想政治理论课的若干思考

陈思宇



十九大精神融入高校思想政治理论课的若干思考

陈思宇

（漳州职业技术学院 马克思主义学院，福建 漳州 363000）

党的十九大精神进课堂是高校思想政治理论课的价值诉求。思想政治理论课教师应把十九大报告中的新思想和新论断全方位地融入和渗透到思政课程当中，加强教学资源建设，完善课程教学设计，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年学生的头脑，引导学子践行社会主义核心价值观，坚定中国特色社会主义的共同理想，自觉投身到实现中华民族伟大复兴的社会主义现代化建设的伟大实践中。

十九大精神；思想政治理论课；高校；青年；大学生

党的十九大在总结中国特色社会主义建设取得的成就和实践经验的基础上，系统阐述了习近平新时代中国特色社会主义思想的基本内涵，确立了习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，为高校思想政治理论课建设与改革既提供了理论指南，又提出了新课题、新要求。现阶段，以党的十九大精神为指导，把思想政治理论课提高到更高水平，积极推进十九大精神“进课堂”，是高校思想政治理论课教师重大的政治任务。

一、 十九大精神融入思想政治理论课具有重要意义

党的十九大，是在全面建成小康社会的决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次历史性的会议。为了切实推动党的十九大精神“三进”工作，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，必须有力推进十九大精神与高校思想政治理论课有机结合。这不仅关系到党的十九大精神的深入学习和贯彻落实，而且也关系用中国特色社会主义理论体系武装大学生头脑，引导和教育大学生坚定中国特色社会主义的理想信念，做合格的新时代中国特色社会主义事业的建设者和可靠的接班人。

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论与思想政治教育的任务，是对青年学生进行意识形态教育的主渠道和主阵地。对培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人具有重大现实意义和深远历史意义[1]。习近平总书记在十九大报告中这样深情寄语年轻一代：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”[2]报告所体现出的党对青年的关注和关爱一以贯之，这正是报告中寄语青年的专门内容，这是党和国家对青年的期待。当代大学生是当代青年群体的重要组成部分，他们是中国特色社会主义事业的中坚力量，提高他们的思想认识具有十分重要的意义。“两个一百年”的奋斗目标为青年大学生奋斗指明了方向，因为当前的在校大学生处于18-23岁这个年龄段，实现“两个一百年”奋斗目标时正好是他们年富力强、奋发有为在岗工作的时间段。“两个一百年”的宏伟目标和中华民族伟大复兴的梦想都是由他们来实现，也是他们看得见的现实。因此，当代大学生对党的十九大精神理解和把握关系到他们目前的认识水平，以及今后他们走上工作岗位挑重担时的思想基础。

二、 推动十九大精神进思想政治理论课的操作建议

（一）认真领会十九大精神，加强教学资源建设

十九大报告提出了适应时代发展新要求的一系列新思想新观点新论述。第一个“新”体现在中国特色社会主义进入了新时代，社会主要矛盾出现的新变化；第二个“新”体现在新时代中国共产党的历史使命，要进行伟大斗争，建设伟大工程，推进伟大事业，实现伟大梦想；第三个“新”体现在开创性地提出了新时代中国特色社会主义思想并全面阐述了新时代坚持和发展中国特色社会主义的14个基本方略；第四个“新”体现在新时代中国特色社会主义发展两个阶段的战略安排，开启了中国特色社会主义现代化建设的新征程。广大思想政治理论课教师要深刻领会十九大的重要历史地位，自觉学习十九大精神，准确把握其内涵和精神实质。而贯彻落实党的十九大精神必须与教学实际紧密结合，与思想政治理论课的教育目标紧密结合，要把思想政治理论课教师的思想统一到党的十九大精神上来，把精力汇聚到思想政治理论课的教学改革中，充分发挥思想政治理论课立德树人的独特作用。抓好党的十九大精神“三进入”，核心工作是加强课程建设。要实现十九大精神进教材、进课堂、进头脑，思想政治理论课教师是主导。结合思想政治理论课的学科性质，根据思想政治理论课各门课程的特征，立足于不同专业学生的学清，教师可以发挥思想政治理论课对大学生进行马克思主义教育的主渠道和主阵地的作用，在深人学习和把握十九大报告和新党章的基础上，找准找好结合点，及时地将十九大精神融入各门课程的相关章节之中，明确讲授的重点内容，全面更新各门课程的教学提纲，在教学过程中通过各种途径和方法把报告精神转化为教学内容。

由于教材从编写到审校再到发行要经历一个相对较长的过程，与时事形势及学生实际相比有一定的滞后性。因此，教师应自觉地在第一时间主动地进行课程建设的调整，更新和完善课程资源，把党的十九大报告的有关理论、观点和精神实质渗透到《思想道德修养与法律基础》《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》《形势与政策》等思想政治理论课中去。在认真学习领会十九大精神的基础上，对各门思想政治理论课程的现行教材内容进行适当调整和增补，对教学大纲、讲稿及教学课件进行增补和适当修改，把十九大的理论创新成果及时落实到课堂教学中去，做到“教案里面有内容、课堂里面有声音、试卷里面有题目、头脑里面有收获”，确保高校思想政治理论教学始终跟上党的创新理论的步伐，以“润物细无声”的方式，让精神在潜移默化中进入大学生的头脑，成为大学生修身立德、立身做人的根本指南。

（二）全面梳理十九大报告，完善课程教学设计

1.《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校思想政治理论课的核心课程，它以宣传党的指导思想，阐述党的理论、路线、方针和政策为主，具有极强的政策理论性。该课程的教学内容与党的十九大报告的内容联系最紧密，因此，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》在十九大精神“三进”工作中承担着最直接的，最重要的任务。应当把“概论”课作为党的十九大精神进课堂的主渠道，采取全面渗透的方式推进党的十九大精神进课程。

关于马克思主义中国化的最新成果，根据十九大的精神，在教学中应充分体现十九大把习近平新时代中国特色社会主义思想与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观一道确立为党的指导思想的新决策，着重分析党的十九大为什么要把习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章，成为我们党的指导思想，向学生讲清楚明白：在以习近平同志为核心的党中央领导下，我们党进一步推进马克思主义中国化，发扬马克思主义与时俱进的品格和在实践基础上的理论创新，形成了新时代中国特色社会主义思想，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，增强学生对新时代中国特色社会主义的政治认同、思想认同、情感认同。

关于新民主主义革命理论，党的十九大报告则是在回顾新时代中国共产党的历史使命时阐述新民主主义革命，并将新民主主义革命放到中华民族五千年发展史以及中华民族伟大复兴历史进程中去阐述。十九大报告关于新民主主义革命革命论述的一些新变化我们要在本章的具体授课中凸显出来，要把这些表述的内在依据讲出来，要从理论上把这些问题说得更加明白。

关于建设新时代中国特色社会主义的总依据，十九大报告指出，“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”此时距离党的十一届六中全会提出“我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”，已过去 36 年。我国主要矛盾的变化应作为本章的重点来学习探讨，可以组织学生在网上观看砥砺奋进的五年成就展，在此基础上开展“这五年，我骄傲”手抄报比赛。在教学过程中，教师不仅应当让学生明白，十八大以来的五年取得的历史性成就和历史性变革是托举中国特色社会主义进入新时代的实践基础、五年来的历史性变革酝酿了新时代中国特色社会主义主要矛盾新变化，帮助学生理性地认识中国社会主义所处的历史阶段和历史方位，既不妄自菲薄，也不急于求成，坚定走中国特色社会主义道路的决心和信心[3]。

关于新时代中国特色社会主义的发展战略和奋斗目标，十九大将“实现现代化”的目标又分为两个阶段来安排：“基本实现社会主义现代化”目标定于2035年，过15年建成“社会主义现代化强国”，这就将之前的目标提前15年实现。应当使学生明白，从全面建成小康社会到基本实现现代化，再到全面建成社会主义现代化强国，是新时代中国特色社会主义发展的战略安排。这有利于提高青年大学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦的民族自信心和自豪感，激励了广大青年坚定信心、奋发有为，朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前进[4]。在教学中，可以组织学生参观和走访村镇、企业、社区，实地调查和感受我国发展战略的实现程度和小康社会的建设成就。

关于生态文明理论，十九大报告提到了“践行绿色发展理念，建设美丽中国”[5]，而融理论性与趣味性为一体是增强高校思想政治理论课实效性的成功经验，因此，讲授概论的“生态文明”这一节内容时，可以将课堂与学生的社会实践和生活经验结合起来，组织学生开展“家乡十年的变化”调查活动并形成实践课件汇报。此外，还可以通过制作图文并茂的精美课件、播放相关视频资料等，使学生加深对党的十九大精神的认识。

2.《思想道德修养与法律基础》课程

根据《思想道德修养与法律基础》课程贴近学生大学生活和学习，具有很强的综合性和应用性、鲜明的思想性和现实性的特点，教师可以采取以内容相结合为主的教学方式推动党的十九大精神进“基础”课堂。首先，梳理党的十九大报告与“基础”课程相关的内容，在教材的每个章节中及时贯穿党的十九大精神的相关内容。其次，教师在授课时要把党的十九大提出的重要理论与“基础”相关内容有机结合进行阐释。

关于社会主义核心价值观的理论，十九大报告指出，“人民有信仰，民族有希望，国家有力量。”十八大以来，党中央把培育和践行社会主义核心价值观作为凝神聚气、强基固本的基础工程。为了进一步领会社会主义核心价值观的精神，教师可以布置预习作业，学生在课前查找“十九大对社会主义核心价值观”的论述，学生以分组的形式拍摄视频来诠释社会主义核心价值观的具体内容，在课堂中展示本小组的作品拍摄，在课堂中我们可以组织学生对拍摄的视频进行讨论和评比，再由教师进行宣讲和更深层次的评价，从而进而找准与学生思想的共鸣点、与学生利益的交汇点，做到贴近性、对象化、接地气，使社会主义核心价值观融入学生的日常生活和精神世界，建设广泛的价值共识和共同的价值追求，从而引导大学生积极践行社会主义核心价值观。

关于“树立中国特色社会主义的共同理想，坚定中国特色社会主义信念等理想信念”的理论，十九大报告指出，从社会主义发展前景来看，科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出了强大生机活力，中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案[6]。改革开放以来，在我们党的代表大会报告中，提出中国特色社会主义在世界社会主义发展史上的意义，十九大报告是第一次。中国特色社会主义不断取得重大成就并胜利迈进新时代，从实践的角度看，其重大意义是，扭转了20世纪后期世界社会主义陷入低潮的趋势，极大地鼓舞并坚定了世界各国人民的社会主义信念。这一新论断，进一步引导大学生坚定道路自信、理论自信、制度自信，实质上就是坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念。

关于中国精神的理论，2016年政府工作报告首次写入的“工匠精神”，十九大报告又再一次提出“弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”那么何谓“工匠精神”呢？其实就是一种“不将就”的精神，在工作中对自己严格要求，对自己的产品、工艺“不将就”，不把“差不多”挂嘴边，把中华民族的实干精髓发扬光大，让工匠精神代代相传。“工人伟大、劳动光荣”，是我们这个时代的主旋律。作为未来社会主义事业的主要建设者，应当让大学生深知，劳模精神、劳动精神、工匠精神彰显了社会主义核心价值观的深刻内涵，自觉地弘扬这种自强不息的民族精神和艰苦奋斗的时代精神。

关于“理想信念和创造人生价值”的相关理论，十九大报告为“中国梦”勾画了完整的行动纲领，这也是中共作为执政党向全社会发出实现中华民族伟大复兴“中国梦”的宣言书和动员令。在课堂中，可以与“我的中国梦”紧密结合，结合具体的史实和案例，追忆我们祖辈为实现“中国梦”所付出的艰辛，阐述我们当代人为实现“中国梦”所付出的努力，鼓励广大学生树立远大理想，积极实现人生价值，为实现共产主义这一梦想而努力奋斗。

关于社会主义道德建设理论，习近平在报告中明确指出，要“加强思想道德建设，人民有信仰，国家有力量，民族有希望。要提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，提高全社会文明程度。推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，激励人们向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民。”在教学过程中，应当使学生明白；加强思想道德建设是一项极为重要的战略任务。思想道德建设的一个突出方面，就是更好地发挥依法治国和以德治国在治国理政中相辅相成的作用，使法律规范和道德规范遵循一样的价值观标准。在课堂中，教师应当引导学生加强自身的道德约束，增强思想上的团结统一，积极投身崇德向善的道德实践。

关于中国革命道德理论，十九大报告强调，革命是中国近代历史发展的主线，孕育和成长于战斗岁月中的革命文化，是涵育中国价值的深厚土壤。当前，在新的历史条件下，为使中国革命道德发挥为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供正确的思想动能，在《思想道德修养与法律基础》课堂中，应进一步深入挖掘与传承当地的革命文化，使红色基因与现代社会相协调，引导大学生旗帜鲜明地反对历史虚无主义，鼓舞青年大学生矢志不渝、开拓进取、坚持奋斗、有所作为。

三、结语

高校思想政治理论课作为党的意识形态工作的主渠道和主阵地，自然应当也是党的最新理论成果的主渠道和主阵地。党的十九大报告博大精深，需要认真深入持续不断地学习研究。高校思想政治理论课教师必须全面贯彻党的十九大精神，不断地深入学习研究习近平新时代中国特色社会主义思想，根据学生的实际和课程内容，使十九大精神与思想政治理论课无缝对接，从而增强思想政治理论课的针对性和实效性。

[1] 习近平. 在哲学社会科学工作座谈会上的讲话[N]. 人民日报, 2016-05-19(2).

[2] 习近平. 决胜全面建成小康社会,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利 ——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N]. 人民日报, 2017-10-28(1-5).

[3] 王钟的,刘世昕,章正,周婉娇. 专家解读十九大报告十大关键词[N]. 中国青年报. 2017-10-19 (007).

[4] 张勇. 做有理想有本领有担当的青年[N]. 重庆日报, 2017-10-31 (007).

[5] 张博. “美丽”增色新目标[N]. 河北日报, 2017-10-23 (005).

[6] 龚鸣,王远. “十九大将对世界产生深远影响”[N]. 人民日报, 2017-10-15 (003).

[7] 梁仲明. 论习近平新时代中国特色社会主义思想——中华民族伟大复兴的行动指南[J]. 党政研究, 2017(6):17-21.

（责任编辑：黄文丽）

Some Thoughts on The Spirit of The 19th CPC into The Course of Ideological and Political Theory in Colleges and Universities

CHEN Si-yu

(Zhangzhou Institute of Technology, Zhangzhou, Fujian, 363000, China )

The Party's 19th CPC National Congress Spirit entering the classroom is the value demand of the ideological and political theory course in Colleges and Universities. The teachers of ideological and political theory should integrate and permeate the new ideas and opinions in the 19th CPC National Congress report into the ideological and political curriculum, strengthen the construction of teaching resources, improve the design of curriculum teaching , arm the minds of young students with Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era, guide the students to practice the socialist core values, strengthen the common ideal of socialism with Chinese characteristics, and devote themselves to the great practice of realizing the great rejuvenation of the Chinese nation in the socialist modernization construction.

the spirit of the 19th CPC; ideological and political theory course; colleges and universities; youth; college student

2018－04－28

2017年福建省教育厅中青年教育教学科研项目（社科）（JAS171076）。

陈思宇（1982—），女，福建漳州人，讲师，硕士，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。

1673-1417（2018）02-0090-05

10.13908/j.cnki.issn1673-1417.2018.02.0020

G641

A