用远教手段做“优质党课”

编言

如何让党课切实发挥作用，让党员真正“学有所获、学以致用”，“扬正气、接地气、得人气、有时气”的施教内容是基础。而在党课施教课件资源开发上，远教是大有可为的。毕竟党教片制作是各地党员教育部门的重要工作内容，微信号、APP、微博、小程序等“两微一端”党建新媒体开发也是各地党员教育部门目前正大力开拓的重点工作，各级远教平台上齐全丰富的学习材料是党员群众进行学习教育的重要信息资源。以上这些因素，都是利用远教手段来做好党课内容的前提和动力。

在打造党课内容上，远教手段在以下几方面往往更能体现“专属”优势。

体现精准性。传统党课内容多用文件、材料、报纸、课件等，有时工作覆盖面过广，缺乏针对某地实际的指导性。面对这种“共性”强、“个性”弱的现实，各地可以在完成“统一内容”后，再根据本地当前工作重点特点、党员群体分布实情等，在资源丰富的远教平台上去搜集所需内容，更可以利用远教平台进行自主开发，围绕本地人、身边事去制作内容。这样立足实际的“精准”的内容准备，能使党课的施教针对性很强，更“接地气、合口味”。

案例：辽宁省抚顺市为做实党课内容、发挥党课作用，充分提升党员教育工作水平，自2017年4月起开发制作《先锋微视》系列党员教育课件，精选全市来自各行各业的十多名普通党员作为主讲人，“普通人讲身边事”，把基层党员群众关心的事、爱听的事以党课的形式展现出来。截至目前，已开发制作《先锋党课》课件5部。

保证时效性。传统党课的内容往往是文件占相当一部分。很多时候，我们急需根据重要会议、重大活动、重点工作等开展相应的党课教育；如果只是被动地等待纸质材料的层级下达，很容易“时过境迁”，错过最好的宣教時机。而如果充分利用远教平台“效率高、反应快、资源全”的优势，远程获取信息、迅速组织师资、调集或制作课件资源，就不会耽误“最佳施教时间”，从而形成“及时之雨”的效果。

案例：河北省孟村县在党的十九大胜利召开后，迅速组织整理内容、调集材料，并抽调县委党校精干教师力量组成专题宣讲团，深入到全县各远教终端站点，开展专题辅导讲座，指导站点所在各村党支部（党总支）如何以学习贯彻党的十九大精神为主题上好专题党课，从而确保了党的十九大精神第一时间进农村、入社区、到基层。

表现生动性。传统党课的内容往往很“硬”，文件体居多，灌输性为主。当然，以文件的形式将上级精神传达给基层党员，是应有之义。但不可否认，这种内容的单一性往往会影响党员受教育的效果。运用远教手段所打造出来的党课课件，由于多具有声光电一体的特征，且有自主创作的因素，因此内容往往很鲜活，更易引发基层党员的共鸣。因此在坚持政治原则的基础上，以更为生动有趣的内容来使党员通过党课提升党性素养，“寓教于乐”，这是远教的优势。

案例：江苏省常熟市为创新党课内容、加强党员教育，从2017年3月开始制作《精品微党课》系列党课课件。该系列课件采取主讲人在台上讲、身后大屏幕播放相应视频的方式，将实体讲课和视频授课的方式融为一体，内容生动，形式新颖，获得了基层党员的高度认可。在已制作完成的26部该系列党课课件中，有14部被评选为常熟市“精品微党课”，并制作成光盘下发给全市基层党组织，被广泛运用到基层党组织开展党课当中。endprint