学几种叙事线索，当作文看家本领

2018-02-09屠诗妍

第二课堂(初中版) 2018年1期

屠诗妍

外出旅游，要事先规划出行路线图。依路线图出行，才能行程有序，不至于乱游一气。如果把作文比作出游，作文也是需要规划路线图的。作文的路线图就叫“叙事线索”。有了线索，作文所记之事就浑然一体，以达到写作顺畅、结构完整的效果，不至于笔头乱点，胡写一气。

旅游路线图可对照地图先做出多种选择，叙事线索也是五花八门，多种多样。对于学生来说，掌握以下几种叙事线索的使用方法，便可具有写好叙事作文的“看家本领”。

一、极其简单的：时间线索

茫茫宇宙，看似杂乱无章，实则和而有序。宇宙中的一切，都以时间为序发展变化，时间是宇宙的线索。时间能当宇宙线索，自然可以担当作文的线索。作文以时间为线索，线索易得，操作简单，不必费心劳神。比如，写《檐下那株牵牛花》，可不假思索，顺手扯來“时间线索”，依牵牛花各个时间的生长为序，一时一貌，彼时延至此时，此时继至后时，便可轻易“写尽”牵牛花的“一生”。

二、像路线图的：空间线索

空间是固定的，但视角是游动的，我们眼中的地点可以由此空间转换到彼空间，空间因我们视角的变化而变化。既然空间能变化，那么连续的变化就可以连缀成作文的线索。以空间变换为作文的线索，最像旅游路线图：就是把各个“景点”用“路径”连缀起来。比如，还是写《檐下那株牵牛花》，若不依时间为线索，可以依空间为线索这样写：贴地蜿蜒的牵牛花——倚墙攀升的牵牛花——越檐而上屋顶的牵牛花。把同一株牵牛花置于不同的空间去书写，也能让作文线索清楚，结构完整。

三、很常见的：物件线索

叙事作文，关键是“说事”。事物，事间必定有“物”，物是事的载体，所以说叙事可以直接以“物”为线索——让某一物件在叙述的各个阶段重复出现，并不断加强它的形象，以不经意而实则有意的方式呈现给读者，让读者在阅读过程中逐渐牢记下该物，读者记下了多次出现的“物”，就是理清了阅读的线索。以物为叙事线索很常见，比如写《奶奶》这篇作文，可以将一张老照片设置为叙事线索：作文的开头“意外”出现老照片，中间“偶然”再出现老照片，最后“必定”以老照片结尾，老照片就自成线索，自始至终完成“串联”叙事的使命。

四、也是常见的：人物线索

还有一个词叫“人物”。人物，“人”和“物”是平行的关系，“物”可以充当叙事线索，那么“人”自然也是可以充当作文线索的。以“人”为叙事线索，和以“物”为叙事线索的“操作模式”是一样的，只需把“物”换成“人”就行。比如，还是写《奶奶》这篇作文，开篇出现一位邻居，让邻居“说奶奶”；中间又出现这位邻居，是“奶奶帮邻居”；最后还有“邻居”，邻居“评奶奶”，这个三次出现的“人”就可以代替“老照片”，成为作文另一种谋篇布局的新线索——以人物为线索。

五、非常贴心的：情感线索

按理说，凡“发展变化”的东西都是可以拿来充当叙事线索的。除了时间，你想想还有什么东西是“发展变化”的？对了，是一个人的情感：平静——激动——怒了——释然。这是一个简单的情感变化过程，而这个过程就可以充当作文《友谊》的叙事线索：开始过着平静的生活——遇到朋友，激动——有误解，愤怒——相互了解，握手言欢。以情感为叙事线索，作文显得“贴心”，因为情感是自己的，这线索本身就很贴心。同时，情感变化具有起伏不定的特点，因此以情感为线索，平常的作文会因情感线索的牵引而变得曲折起来。

例文评析

杜燕

沈兰芳

杜燕，名字诗意，可是看人，就完了，脸上有雀斑，板牙，特别是手，皴得跟猪脚似的。

大家自然都讨厌杜燕。

一群人围着讲台上的多媒体看节目。杜燕就挤过去，把手扶在别人肩上，也想看。

那人立刻拨开杜燕的手，走开，然后人群立即散开，只剩下杜燕站在多媒体前。杜燕尴尬地站了一会儿，也离开了。杜燕刚离开，人又陆续走到多媒体前看节目。

杜燕这回没向前凑，她走出教室，伏在栏杆上，背影失落。

学校举办冬季越野赛，没有女生愿意参加，因为太累。有人提议：让杜燕参加。

杜燕没同意，也没反对。可是大家认为杜燕的沉默就是“同意”，于是杜燕就成了运动员。

比赛时，人家都到了终点，裁判老师就要收摊了，可是清点人数，还缺一个人没有到达终点。

等啊等，等啊等，终于等来了杜燕，跑得比走还慢，虽然仰着头、张着大嘴，也是供氧不足，脸苍白苍白的，头发乱得很，有一缕粘在额前的汗水里，偶尔用手无力地拨拉一下，手指尖是清紫的样子。