浅谈多媒体在中职语文教学中应用的有效性

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(云南省迪庆藏族自治州民族中等专业学校)

一、前言

目前，中职语文教学中存在学生积极性低、课堂参与程度差、学习程度不均衡等问题，部分教师采用传统填鸭式教学进行授课，导致语文教学课堂气氛沉闷、教学环节枯燥乏味，无法起到激发学生兴趣的功效。及时加强多媒体教学手段在中职语文教学中的应用具有重大意义，可有效改善相关问题，从而提高语文教学的合理性、全面性。对语文教学的发展和改革具有重大意义，需要引起教育业内人士的关注。

二、多媒体教学的有效性

多媒体技术一般是借助计算机硬件设施进行处理，集成了语音技术、图像处理和视听技术几方面于一体。借助计算机对文字、图像、视频或声音进行处理，从而实现交互式综合逻辑连接体系，这个集成化系统应用到教学环节中便称为多媒体教学。该教学模式建立在多媒体技术之上，将教学内容、思想方法转化为图文并茂的教学模式。

1.激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛

中职教育环节中，学生在课堂上一般具有自我控制能力不足的特点，表现出明显的厌学情绪，课堂上多是教师进行教学内容的灌输，课堂活跃气氛不足。为此，从激发学生学习兴趣出发，需要加强音乐、画面、视频等教学课件的融入，可快速吸引学生注意力。如朱自清《荷塘月色》教学中，可以凤凰传奇的同名音乐开始，节奏欢快、歌词生动极易激发学生个人兴趣，对活跃课堂气氛具有显著帮助。然后可以为学生展示荷塘相关的作品，借助图片展示出荷花的娇媚风姿。美好的事物会激发学生的共鸣，然后再引入当时的时代背景和政治形式，结合朱自清先生的内心进行分析，这对理解作品内容和深层次表达思想具有极大帮助。这种动静结合、图文并茂的教学方法对激发学生兴趣、活跃课堂气氛具有显著积极影响。

2.情境创设，提高德育教育

中职语文教学活动中，不但需要进行教学内容的传授，还需要加强德育方面的教学管理。对提高学生个人素养、健全人格等均具有明显帮助。如《雷雨》课文授课中，可先播放话剧，让学生自主进行角色表演，分角色进行表演，这对学生真实情感体验、情境创设等均具有明显帮助，可让学生提高对语文课堂的兴趣。为了提高对教材内容的理解深度，可提出人物角色深入分析，从时代背景、个人性格出发进行探讨。不同观点的学生可以以小组的形式进行辩论，课堂气氛活跃性会随之提高。需要在整个表演、辩论中秉承德育教育理念的融入，培养学生乐观向上、勇于挑战的精神。多媒体教学不但可以帮助学生更快更好的了解教学内容，同时还可将文学作品中生动的形象展示出来，加强正面角色的代入感，可更好地实施德育教育。

3.抽象变具体，突破难点

语文课堂的教学内容仅靠语言、文字描述，可能较为抽象，无法让学生快速理解教学内容的意境。如说明文《南州六月荔枝丹》的讲述中，可将该课程排放到荔枝成熟季节，组织班级学生分组搜集荔枝相关材料，可以是图片、实物等形式，每个小组做出一个多媒体课件，并由组员推荐学生进行讲解。背景音乐、丰富图片等多种形式的课件展示，可快速活跃课堂气氛，将枯燥乏味的说明文融入到实践活动中。这种方法不但可完成教学目标和教学内容，还可提高学生的动手参与能力，让其脑力、体力同时得到发展。

实践表明，多媒体技术的应用可变抽象为具体、变文字为画面，可及时突破教学中的难点、重点部分，提高学生理解深度。大量鲜明的个人形象对学生理解而言降低了难度，且更加深刻。教师可以在有限的课堂时间更好的完成教学内容，达到事半功倍的效果。大部分学生对文字感到乏味、困难，无法长期记住文章主旨，但是多媒体教学借助人物的服饰、笑容等让整个形象更加立体，学生便可短时间内了解人物形象和文章主旨。

4.丰富教学内容，提高教学效率

中职语文教学中，教材涉及内容广泛，古今中外的知识可能都有陈述。部分课文内容和时代背景与当下生活具有明显差异，仅依靠学生个人理解和教师讲述弊端较多。一方面，教师教学难度大，耗时长、效率低；另一方面，学生理解不够深刻、无法集中注意力。借助多媒体可跨越时空限制，及时为学生展现生动的时代背景。如《林黛玉进贾府》一文中，为了让学生更深刻的领会文章深意，必须从曹雪芹的生平履历、创作过程进行分析，还要结合该作品的时代背景进行考虑。简单的黑板粉笔已经无法满足相关要求。多媒体条件下，教师可将相关材料以视频、图片、动画等形式展现出来，对学生多元化的感官冲击具有明显作用。可由《黛玉葬花》音乐开始，整个课堂从婉转哀伤的旋律中开始，屏幕上动态的画面、教室里梦幻的旋律，很容易抓住学生的专注力。然后教师再对林黛玉个人角色、性格特点等进行分析，并深入探讨她和贾宝玉之间的纠葛情感。学生自然会在画面中奢华服饰中领会到贾家的权利富贵，然后林黛玉的语言、动作形态可让人设身处地地领会到她的悲哀和无奈，对整个教学内容的顺利进行打下了良好基础。

再者，多媒体教学可增加课堂教学内容的信息量。一节课的时间是有限的，多媒体教学可在有限的时间内给学生带来更多的信息量。语文课是一个信息吸收、信息表达的教学，为此信息量的多少、信息量的优良对整个语文教学至关重要。多媒体计算机技术增加了信息传输的合理性，提高了课堂教学内容的密度。如学习巴尔扎克《守财奴》一文中，可将《死魂灵》中的泼留希金、《威尼斯商人》里的夏洛克、《儒林外史》里的严监生结合起来，进行各种吝啬鬼的对比教学，让学生了解每个作品的创作背景、社会阶级差异等要素，对学生更加深入、更加广泛地了解文文学作品具有极大帮助。当代社会已经步入信息时代，多媒体处理能力和应用范围越来越广，加强文字、声音、画面的开发和应用对优化课堂教学内容具极大帮助，是提高教学节奏的必要措施，可将教学内容更加深入的融到课堂环境中，实现理论、实践、实际相结合的最终目标。

三、多媒体教学的发展前景

实践经验表明，多媒体教学在中职语文教学中具有重大价值，激发了学生对语文的兴趣、提高了课堂教学效率和教学质量，已经成为当下发展中必不可少的教学手段。教师在进行文章结构、流程分析、作业布置、课后活动等处理中更具灵活性，多元化的教学模式满足时代发展的必然要求，可快速提高教学效率、教学效果。

此外，可借助其他信息化产品在中职语文教学中的融入，教育事业的发展需要与时代最新技术充分结合，最大限度的激发学生潜力，创造以学生为主体的教学环境。这对当代教育体制改革、自主式发展等理论具有明显促进作用。需要引起重视的是多媒体教学是辅助教学，并非替代传统教学方法，粉笔、黑板不可全盘否定，需要结合教学内容进行形式多元化处理，而不是简单的单一化固定式教学，以期快速提高课堂效率及课堂教学质量。