在小学英语教学中优化小组合作学习的策略

2018-02-09◆

中国校外教育 2018年9期

◆

(山东省济宁市兖州区新驿镇杨营小学)

目前为止，我国的英语教育事业的发展，并没有到达我们预想的那样，还存在很多需要改进的地方。自孔子时代开始，我们的老祖宗讲究的就是说教的教育，这显然已经成了我们进行课堂教学的基本模式，缺乏创新，没有新意。小学生活泼好动，注意力不集中易受外界干扰，被束缚在教室中更是心生不快，必须让小学生树立主体意识，把自己当作课堂的主体，积极投入进去。近期新兴的小组合作学习，为英语课堂的完善提供了一种新的方式。

一、小组合作学习的重要性

从目前现状来看，现在的孩子大部分都是家里的独生子女，人们生活水平提高，对孩子的宠爱也是愈发严重，生怕孩子受委屈，因此他们的独立性不强，缺乏与人合作探讨的意识，固执己见，性格强势。英语作为一种语言，归根结底是用来与人沟通的，在通过同学之间相互的沟通交流才能有所进步。在英语教学过程中，通过小组之间的合作学习，互帮互助，激发小学生学习的兴趣，每个人都找到自己的定位。通过小组合作学习，有利于培养他们的参与能力和与人交流的能力，教师布置的任务由小组讨论形成各自的结果，这样学生之间的互动多了，师生之间的关系也能进一步改善，让英语课堂在愉快的氛围中进行，提高课堂的学习效率。在以前的课堂教学中自然不会担心学生积极性差的问题，那时候人们生活水平低下，有机会上学都会倍加珍惜；现在的时代，人们生活条件好了，形形色色的外界事物在干扰着学生们学习的注意力，如何通过科学的办法解决这些问题，是我们关注的焦点。

二、优化小组学习的策略

1.创设英语教学环境，营造英语氛围。好的学习环境是非常重要的，教师通过对学生们的学习情况，把他们分成不同的小组，根据教学内容设定教学情景，让小学生们在讨论的过程中融会进去，并让学生知道学习是为了他们自己将来在社会上有用处。通过设定教学情景，把教学的任务融入其中，让枯燥乏味的知识变得生动有意思，还能让学生记得更牢固。从而掌握英语知识，提高学习英语的效率，增强小学生的英语能力，提高英语教学水平。

2.培养团队合作精神。在教学中采用小组合作的学习方式，能够让学生们从小培养团队的合作意识。面对刚接触的新鲜事物，不同的人有不同的见解，他们产生的反应也各不相同，通过小组的合作，他们之间可以进行交流，这样就能集成大家的想法，丰富自己的见识，促进彼此之间相互成长。正如俗语所说的那样，众人拾柴火焰高，每个人都不可能独立的存在，一个人的力量是渺小的，但是团队的力量是强大的，只有融入到团队中团结合作，才能发挥一个人的最大价值。通过合作学习，从小就意识到团队的作用，学会在团队中发挥自己的长处并发现自己的不足，在小组沟通交流中学习别人的好处。开展小组讨论活动时，小组的每个成员都要有分工，积极参与，经过大家共同努力寻求答案。

3.采取鼓励的教学模式。在小组合作学习过程中，教师要尊重每个同学的发言，增强小学生们的自信心，采取激励的方式，让小学生对自己充满信心。小学生学英语会出现发音不准确或是发音错误的现象，对于这种问题老师要激励同学们敢说英语，只有加强练习多说多练才能进步，越是不敢说，那错误就无法改正。在回答问题时，即使学生回答错误或是回答不想干，也要用委婉的话语进行评价，不要批评学生，会打击学生学习的积极性，对于一些内向的或从不回答问题的更要加强鼓励，让他们积极发表自己的意见。

4.创新学习多样化。在小组合作学习中，小组学习方式也更加多样化。辩论、问卷、调查等方式都可以，对于教师提出的问题，每个人发挥自己的主观能动性，发表意见。小组与小组之间进行英语比赛，尤其是进行英语表演时，根据每个人的不同表现，给予加分。英语作为一种语言，交流是必不可少的，在课堂上，小组成员交流时尽可能的用所学的知识表达自己的想法，锻炼、提高自己的英语发音和英语语法能力，并让老师提出意见。