电视节目对幼儿身心发展利弊研究《二》

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(甘肃省定西市幼儿园)

电视这种特殊的传媒对幼儿的引导和塑造，有积极的一面，也有消极的一名。所以，作为教育工作者，尽可能地有效避免一些电视节目暴力的消极甚至恶劣影响，全面健康地让孩子们在一种积极向上的良好环境里茁壮成长。

一、电视节目中的暴力对幼儿的影响

1.认知方面的影响。幼儿阶段的孩子因分辨能力较低，而接受能力较高，因此在区分电视内容和现实世界的差别时具有很大的难度，但在模仿电视节目内容时却能很快掌握。这样一来，幼儿有很大可能把电视画面里的暴力等言谈举止记下来，并且不知不觉地把那些暴力不健康的内容与现实结合起来，理所当然地认为我们生活学习的日常世界的本来面目就是那个样子，就会模仿，这种不良的后果让人不寒而栗，久而久之，则会促使幼儿从心理认知上对暴力行为产生极大地认同。比如，在观看和欣赏多多少少带有暴力内容的电视节目的时候，幼儿会根据自己的嗜好，不假思索、不加鉴别地模仿某种极不健康的言谈举止，甚至有时候会伤害其他幼儿。当老师和家长批评他们时，他们往往理直气壮，电视上就是这个样子，很有趣，很好玩，很刺激啊！显而易见，幼儿的鉴别能力多么有限，而电视上的不健康内容又是多么普遍，长此以往，孩子的身心健康怎么保证呢。此外，如果幼儿的认知发展受到影响，还会产生一系列连锁反应，继而影响休息时间、学习能力等方面。

2.行为方面的影响。孩子的攻击性言谈举止的形成与观看电视并不是正比关系，但随着观看时间及观看暴力节目的增多，会促使其攻击性行为越来越强烈，从而形成无礼且暴力的态度，这与观看传递社会道德标准的电视节目形成强烈对比。短期接触电视暴力会引导人们对攻击性行为有个合理的认识，如果长期观看则会逐渐影响个人的行为，严重情况下便会逐步趋向攻击性人格特质发展，从而对幼儿社会适应性的发展产生不利影响。在这样的大环境的影响下成长的孩子，就会离健康开朗越来越远，对他们的成长是多么的不利。

3.情感方面的影响。第一，产生消极的情绪。幼儿作为电视观众，面对众多暴力的内容时，他们的身心受到焦虑、恐怖等坏情绪的影响。第二，影响情绪的正确表达。幼儿观看电视暴力节目初期，幼儿会表现出激烈的反应，任由这种情况持续下去，孩子们会将暴力行为视为正常现象，是非不分，甚至是黑白颠倒，孩子们天生而来的善良之心，同情之义就会烟消云散。从而影响幼儿的人格健康发展，极不利于幼儿的成长与发展。

二、降低电视节目中暴力对幼儿不利影响的解决对策

1.选择适合幼儿健康成长的电视内容。家长做好相关地引导工作，有的放矢，选择一些积极健康，适合幼儿健康成长的电视节目，积极引导，经过潜移默化的作用，让孩子在正确的道理上茁壮全面地成长，把优良的电视节目的正能量发挥到最大。当然，有计划地陪孩子观看电视，有计划地压缩观看时间，培养幼儿健康有益的兴趣，尽可能地降低电视暴力带来的极坏作用。

2.家长需陪同幼儿共同观看电视节目。由于幼儿辨别能力普遍偏低，因此，家长需和幼儿一起看电视，既可以帮助孩子选择积极健康的电视节目，又可以随时解答孩子的疑问，进行正确的引导。另外，在观看电视的时候，家长应尽可能地全程陪伴并与幼儿进行共同讨论。比如，如果电视中发现相关暴力行为的内容，应立即告诉幼儿随意模仿所带来的不良后果，同时告诉幼儿若自己遇到此类情况，该如何保护自己。此外，帮助幼儿区分虚拟世界和现实世界，并认真阐述哪些行为是不真实，不可以做的，从而有效促进幼儿身心健康的发展。

3.强化幼儿的安全教育工作。教师在引导幼儿形成正确的认知、行为等方面发挥着重大的作用，因此在日常教育中，教师应尽职尽责，为孩子做好榜样。比如，通过组织安全教育知识讲座等项目为幼儿普及安全常识，并教会其如何面对危险。学校就像是幼儿的第二个家，这便需要教师时刻注意幼儿的行为，如果有幼儿模仿动画片里的暴力行为，教师需及时制止并根据幼儿的表现做出针对性地教育和指导。另外，教师还应与家长进行及时沟通，以便了解幼儿的观看动画片的类型、时间等方面，做到家园一致。

三、结语

综上所述，在幼儿成长过程中，家长及教师需加强电视暴力的重视度，同时全面掌握幼儿观看电视的时间、类型等内容，以便及时发现并解决问题。一方面，家长需尽可能地抽出时间陪伴幼儿观看电视节目，及时引导孩子；另一方面，家长和教师做好榜样，教师做到及时与家长沟通。如此一来，便能最大限度地减少电视暴力对幼儿产生的不利影响，从而全面保证幼儿的身心健康。