普通高中多样化、特色化发展策略研究

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(重庆市南川中学)

随着社会的进步，人们对教育的期望也越来越高。面对社会需要的综合素质人才，面对学生的多样化学习需求，普通高中也要结合素质教育的方针，积极地向多样化、特色化的办学理念上转变。让学生在高中教育中不仅是学习知识，同时也能陶冶学生的情操，培养学生的各项素质，促进学生的全面发展。本文在教育实践的基础上，对普通高中进行多样化、特色化办学模式进行研究，力求通过提高学校特色化办学质量，实现学生知识与才艺兼得，促进学生综合素质有效提升。

一、以多样化、特色化引领教学方式转变

学校教育既要注重全体学生的全面发展和个性发展，也要注重个体学生的发展。因此，在教学方式上不能采取千篇一律的固定模式，应该根据学生需求，构建差异化、特色化教学方式。要立足学生素质开展分层教学，让学生都能够发挥出自身的潜力，找准自己的定位，体现出学生的主体性，最终实现均衡发展。特别教师要结合学生的知识基础和学习能力、认知能力和知识水平，为学生定制适宜的教学目标。比如学习能力超强的学生，教师就不能用一般的教学方式进行，而是引导学生不断的挑战自我、突破自我。增强学生的自主学习意识，引导学生进行知识的深层思考和探究，引导学生通过大学选修课程、网易公开课等渠道获取知识，从而拓展学生学习发展空间、提升学生的思维能力和创新能力。对于学习能力一般的学生，教师要引导学生进行学习方法和心态的调整，对知识进行查漏补缺，帮助学生巩固知识的同时，训练学生的思维能力和思考能力，引导学生全面发展，纠正偏科的现象，促进学生的全面发展。对于一些学习特困生，教师要帮助学生打好基础，多进行引导和鼓励，通过一些基础和变式训练，帮助学生掌握知识的应用方法，让学生稳步的提升，逐步的提高学生的综合水平，促进学生的发展。

教师在教学中，可以根据学生的知识水平和学习特点，对学生进行分组，引导学生进行小组合作学习，让学生在互相的学习和讨论中，优势互补、互相借鉴，通过分工协作开展一些探讨性的活动，从而培养学生的协作能力，开阔学生的视野，帮助学生掌握必要的学习方法。此外，小组合作学习也可以提升学生的学习兴趣，让各个层次的学生都能积极的参与教学活动，从而活跃学生的思维，促进学生的素质发展。

二、以多样化、特色化推动学校改革发展

普通高中选择多样化发展是时代发展的必然，推进学校特色化建设是体现学校个性化发展，彰显高中特色化的有效途径，符合学校的可持续发展战略，同时也和新课改的精神具有高度的一致性，是普通高中不断改进和完善的必经之路。但如何才能办出“特色”呢？这就要求学校要结合自身的条件和特点，分析自身的优势和劣势，通过比较和整理，找到最佳的办学路径。诸如从学校的办学理念、校园文化、管理模式、办学形式等方面进行突破，推动学校化劣势为优势，以特色提质、以特色取胜。

一是推动教学实施多样化。多样化、特色化的办学需要教师进行分工合作，采取多样化的教学实施，从而满足学生发展的需要。因此，一方面，学生要组建各学科教学研究室，根据学校的实际情况进行校本课程的开发，体现出普通高中多样化、特色化的发展理念，体现学生的主体地位。在各学科教学研究的基础上，学校也要建立高标准的艺术体育体验教室，实现各学科协调发展，将艺体教研、教学工作、政教工作和总务工作协同实施。另一方面，要采取集中备课的形式，构建网络交流平台，将教学资源进行共享，明确教师的分工与合作，教师各负其责，其他教师可以进行补充和完善，从而更有利于提高教学效率，实现教学、教研、特长等工作的一体化，既提高了工作效率，也推动了学校的发展，体现了学校的特色。

二是打造特色校园文化。校园文化是学校的名片，是学校文化底蕴和精神风貌的具体体现，彰显出学校的魅力和水平。校园文化又可以分为显性文化和隐形文化，在校园显性文化上，学校要对校园进行整体的规划，通过校园的格局、环境显示出校园的文化氛围，为学生在校园中营造赏心悦目，热爱读书的氛围。在校园隐形文化上，学校要坚持先进的办学理念，本着一切为了学生、为了学生的一切的教育思想，遵循学校的价值观，体现在学校的校风、学风、班风、教风等方面，体现出学校的软实力，是一个学校发展和提升的动力，同时也是特色化学校的灵魂所在。

三是树立学校品牌。多样化、特色化发展是普通高中学校持续发展的理念，学校必须在校园硬件建设的基础上，对学校的优秀校园文化进行继承和发扬，并进行创新性的改革，充分地发挥出学校的特色，将先进的教育理念和实践经验融合到特色校园中，从而以此为突破口，积极的打造学生的文化特色，树立学校的品牌意识。在学校发展的过程中，深化学校的文化内涵，提升学校的办学层次，促进学生的全面发展，办出符合时代精神，学生发展家长满意，社会认可的特色学校。

三、以多样化、特色化助力学生特长发挥

现代教育注重的是学生的综合素质发展，不再是单纯的追求分数，这就要求普通高中教育要更加的多样化、特色化，注重学生的多样化发展，为学生营造特色化的教学环境，让学生的个性特长可以充分的发挥，由点到面，引导学生进行多样化的发展，实现教书育人、培养学生综合素质的目的。

一是创建特色班级。由于学生的知识基础、认知能力、思维能力的差异性，导致学生的学习水平不再同一个层次上，以往的一刀切教学模式不能满足所有学生的需要。因此，普通高中要为学生创建特色班级，在教学上采用多样化的方法，根据学生的差异性进行特色教学，让所有的学生都能进行教学活动的参与，通过多样化的衡量手段鼓励学生不断的发展，提升学生的知识技能和各项素质，从而达到高效教学的目标。

二是开设多样化的特色课程。在组织学生学习文化知识的同时，学校也要针对学生的特长、爱好，为学生开设多样化的特色课程，鼓励学生根据自己的爱好进行选择，同时不断的添加教学器材，引进先进管理经验，打造一只多样化、专业化的教师队伍，为提高学生的综合素质而不断探索新的教学模式。在条件允许的情况下，学校可以组织学生参加合唱团、国画展、乐队、文学社、棋协会等，通过专业的训练挖掘学生的潜能，培养学生的特长，促进学生的发展。

三是搭建特色成长平台。学校应该积极主动为学生搭建成长平台，引导学生积极的参与校内才艺展示，校外艺术活动。学校根据学生的需要，定期举办才艺展示活动，如艺术节、体育节、科技节等，让尽量多的学生能够充分的展示自己的风采，激发学生学习的兴趣，提高学生的积极性。同时也要鼓励学生进行校外各类活动的参加，与其他学生进行交流和探讨，通过参加和观摩，不断地让学生进行改进和完善，从而更有利于学生的多样化发展。

总而言之，在新形势下，学校在秉承文化教学的同时，要进行多样化、特色化的发展，为学生提供全方面的学习体验，从而提升学生的各项素质，办出有特色的一流高中。