浅析如何让班级管理绽放传统文化之花

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(山东省烟台第十一中学)

我们中华民族有着悠久的传统文化，在几千年的文化进程中，积累和沉淀了丰厚的文化内涵，一直以来都滋润着我们的精神世界。因而，在我们的生活和学习当中，接受传统文化的洗礼与教诲，对我们当下的生活和社会的发展都有着十分重要的意义。班主任通过对传统文化的学习和传承，将之应用于自己的班级管理工作当中，能帮助我们解决班级管理方面的棘手问题，有利于促进初中生道德素质和文化素养的全面提升，有效改善初中学生的个人气质，继而实现“腹有诗书气自华”的境界。笔者结合自身在班级管理工作中的实践体会，谈一谈自己是如何将传统文化应用于班级管理中的做法，并藉此以促进时下初中生的身心健康和全面发展。

一、不断加强自身修养，精准定位个人角色

很多班级管理工作者时常会用韩愈的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，用以教育学生勤奋学习、努力上进。我觉得这不仅仅只适用于学生的学习，也适用我们教师自己，尤其是从事班级管理工作的教师，更应该勤奋钻研传统文化，深入的去研究和学习，时时告诫自己学无止境。通过不断的学习来加强和完善自身修养，使自己真正的做到陶行知先生所提出的“学高为师，身正为范”的教师标准。特别是在处理班级事务时，时常会遇到一些让人“上火”的问题和“小事不断”的调皮学生，此时，更是体现班主任个人修养的时刻，不能因为一时的冲动和学生的消极对抗，而失去自己应有的冷静，以致出现不良的情绪表现和行为过错。

在曾子的著作《大学》中有：“尧、舜帅天下以仁，而民从之。桀、纣帅天下以暴，而民从之。”从中我领悟到个人行为、思维方式、处理问题的态度都会影响到学生的行为和言谈。在收获这一认知后，从中悟得只有用平等、和谐、自由的理念去与学生相处，学生才会受到班主任积极因素的影响，继而也会以班主任为学习榜样，依法效之。正处于青春期的初中生们，经常会因为一些小事而发生口角，甚至是肢体冲突，身为班主任会经常教育学生遇事要冷静，要“三思而后行”。正如《诗经》大序中有：“言者无罪，闻者足戒。”但是当我们在处理学生所犯的错误时，自己的行为举止和言谈，也会在不同程度上对学生日后的言行产生着很大的影响。因此，我们要想让学生成为什么样的人，首先要让自己先成为学生的楷模，做到言传身教，才能真正达到在潜移默化中管理班级、教育学生的目的。

二、强化班委成员的责任意识

班级的管理仅仅依靠班主任一个人的力量是行不通的，因而，身为班主任必须要选拔一支极富责任意识的班委成员，使之成为班主任搞好班级工作的得力助手，共同做好班级管理事务。在管理中，班委成员自己能处理好的班级事务，班主任绝对不要插手去管，要敢放权、多放权，因为在班级管理中，不能是班主任一人独断，一意孤行，否则会让班主任与班委成员之间成为一种敌对的关系。如何使得班委成员能成为自己的得力助手，这才是班主任管理工作的艺术之所在。班主任在设置管理助手的同时，还要对他们进行明确职责分工，从而使得班干部们都能够做到各司其职，为班级尽心尽力，让他们的智慧和才能都能得到较为充分的发挥。这样做的用意，就能使得班委成员在表现自我的同时，也能够在班里树立他们自己的威信，便于他们开展班级管理工作。他们自己能处理的事情就交由其自行解决，而遇到问题时可以在课余时间共同讨论解决办法，民主管理更有利于班级氛围的营造与和谐发展。

在《论语》中有：“当仁，不让于师。”班主任可以藉此给班委成员树立当仁不让的责任意识，即便是老师在旁，也应抢着做其本职内之事，从而让他们明白自己所肩负的职责与其在承担的相应任务。《增广贤文》中的：“责人之心责己，恕己之心恕人。”则是要求班委成员必须要用严格要求他人和管理他人的那种标准和心情，藉以来时时反省自己，同理还要用时常宽恕和体谅自身的那种态度去对待他人。唯有如此，才能获得班内同学的认可，做好表率作用，因而，在我们班无论是值日还课堂纪律，对待班委与其他学生的要求都一样，同奖同罚。开设学习小组合作捆绑式的进行班内集体的量化评价，由各小组的组长为本组组员的各种表现进行打分，在每周的班会上进行汇总和反馈。

三、组织集体活动，加强班级凝聚力

在《古今贤文合作篇》中有：“人心齐，泰山移。”藉此让学生明白，任何时候任何事情，只要大家心往一处想，力往一处使，即便是再大的困难也能够被克服掉。而一个班级必须要有一个共同的目标和理想，才能形成一股积极向学的良好班风，继而促进其集体凝聚力的不断加强。而这最好的方式，就是组织和开展一些集体活动，在活动的过程中告诉学生：在集体活动中每个人都是班级的代表，因而，你的个人行为可能会直接影响到班级的整体形象，更代表的是整个学校的形象。

基于这种思想教育下，在开展班歌比赛活动中，要求学生都认真的练习，投入饱满的热情，用自己嘹亮的声音来传递我们班的力量。即便是跑操，也要求学生遵守班集体的纪律和校规要求，统一着装，步履一致，口号响亮，在全校的班歌比赛和跑操评比过程中，我们班学生都取得了第一名的好成绩。正如我日常教育学生所用《周易·系辞上》中的话：“众人同心，其利断金。”

四、做好学生的思想教育工作

初中生由于正处于成长发育的青春期，不管是男生还是女生，在这个时期心理状况都会变得特别的敏感。加之每个学生成长的家庭环境都不一样，加之有的学生是单亲家庭，还有的是从小就是留守学生，缺乏关爱和温暖，在学习中遇到困难了多会选择自暴自弃。还有些学生因为现在家境条件比较优越，进取意识淡泊，再加之自控力较差时常会受到很多外界的诱惑，致使稍遇挫折就无心向学，甚至会出现悲观厌世的消极情绪……这些问题都需要我们班主任多与学生进行沟通谈话，多了解学生的家庭状况和心理症状，继而走近学生的身边，时常倾听他们的烦恼和心声，多留心去观察和分析，对其进行鼓励和肯定，对症下药，帮助他们走出青春期的困境，从而迈向更好的人生。

而对于一些在学习上相对滞后的学生，也不要轻易对其下定论，而是要时常鼓励他们，用善于发现美的眼光去找他们身上的亮点，对其进行不同程度的肯定和积极评价。我时常用《礼记·中庸》中的“人一能之，己百之；人十能之，己千之”教育他们，现在比别人晚一点没有关系，但是只要你们不放弃，用百倍的努力去做，一定能赶上他们。只要坚持就能“水滴石穿”“金石可镂”，相信终有一天，你们一定会“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”。

总之，我们的班级管理需要班主任不断的去思考和创新，在日常的班级管理工作中，我们可以借助于传统文化中的精髓，加以勤力勉学，汲取传统文化中的营养，在滋养自己、完善自我的同时，也能使得我们的传统文化渗透在学生的日常生活中，促进中华民族的经典作品和文化精华能够得以古为今用，真正做到在我们的班级管理中，使得传统文化之花得以绽放。