从心开始，才能从新开始——浅谈阳光教育

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(大庆市兰德学校初中部)

2011年7月4日是个值得纪念的日子，因为在这一天，历经19年求学路的我终于实现了儿时的梦想——正式的成为一名人民教师；也是在这一天，我很荣幸的成为了教师大家庭的一份子。

工作伊始，我深深地被“阳光”吸引，时刻沐浴着“阳光”的温暖。这样的环境，给予了我更大的动力，想着梦想前行。让我拥有一颗火热的心去拥抱教师的职业。每天步入教室给孩子们上课的时候的幸福感在内心升腾。凭着这份对教师职业的热爱，我在钻研业务的同时，也关注孩子们的学习成绩。无论是间操还是午休，我都给学困生或者后转学来的孩子辅导功课；无论是课上还是课下，我都一直关注孩子们的心里成长，让他们感受公平，不偏爱学优生，不冷视学困生。在这样的鼓励下，很多孩子的成绩有了明显的提高。比如说，从期末考试成绩看，各科学困的郑玉同学，从原来的二三十分提高到72分；李佳臻同学从转学测试的二十几分提高到96分，而我也在不断的努力，不断的在坚守，希望用自己绵薄的力量去冲刺自己的梦想，向其他教师学习，成为一名优秀的教师。

当然，在成长的过程中我也曾经有过徘徊有过质疑，但责任让自己从未放弃。纵使我最爱的课堂上也会出现让人头疼的问题——如何管理调皮捣蛋的孩子。我的学生中就有这样一位。我曾经找过他谈话，希望用温柔的劝解，能够让他知悔改；曾经试过批评他，希望严厉的态度，能够让他有所畏惧。可结果是，他仍旧一副随意、无所谓的状态，依旧我行我素。从前管理学生那些行之有效的方法，在他身上统统不起作用。我开始反思自己，是不是哪里出了问题？是什么原因能让他在课堂上总是旁若无人的“喋喋不休”？

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教师要十分关切地对待孩子内在的世界，不可粗暴地把自己的意见强加于他们，要耐心地听取他们的意见，要以平等待人的态度参加他们的争论。”经过一段时间的观察，我发现他虽然很顽皮，课堂纪律很差，有时甚至严重影响正常的教学秩序；但是，他很聪明，成绩也不错，遇到自己感兴趣的事物，眼神会格外发亮，并且不断追着你问问题。而他的“喋喋不休”其实是一种表现自我的方式，希望得到同学和老师的关注并以此获得成就感。

我就想：既然他的表现欲这么强，何不给他一个表现的机会呢？于是，我分给他一节课，给他一个充分展示自我的平台，让他也当一回老师。

还记得上那节课时，我俩互换了位置：我平静地坐在他的座位当学生，他不安地站在讲台上当老师。讲台上的他没有了平时的随意与嘻哈，更多的是紧张，甚至在他读讲稿时声音发颤，双手轻抖。难挨的讲稿，在他珠连炮的方式下终于读完了。刚有一丝如释重负，坐下的同学们就开始轮番轰炸式的提问，一个个“有怨抱怨，有仇报仇”似的表情。看来他的所作所为在班级里是积怨已久了。面对同学们的提问，他从勉强回答，到慌乱的在讲稿中翻答案，再到掩口无言。最后，向我投来无助的眼神。

这时，我从座位上站了起来，但是，我并没有急于表态，而是先请其他同学对他的这节课进行评价。面对同学们洪水般的批评，他的脸憋得通红。我问他，“你知道老师为什么要让你讲课么？”

他尴尬的说：“知道，因为你想羞辱我。”

我先是一怔，随后平静地走上讲台，看着他的眼睛说：“如果你是这么想的，就大错特错了！从你讲的这节课而言：

首先，你已经掌握了学习世界地理的方法：知道从自然环境和人文环境两方面入手，并且逻辑思路清晰。这是大多数同学所不具备的，证明你是个聪明好学的孩子。

其次，从内容来看，你查找了许多课外资源，内容丰富，并且精心的准备，证明了你的自学能力也是很强的。

最后，你能够站在这个讲台上，给和你同年龄的同学讲课，并且坚持到最后，证明了你的勇气可嘉。我想，换成在座的其他同学，不一定有你这样的勇气。

以上这三方面正是你的长处，值得表扬！

当然，这其中也稍有不足的地方，正如同学们所说：你讲课的时候未能脱稿；讲述的语气平直，没有感情；重点内容不够突出；解答问题的时候含糊其辞，也不够清晰透彻。我想，同学们对你的意见也是想帮助你在以后的学习中注意避免以上的失误，是善意的提醒，绝不是想要羞辱你的意思。

今天，你亲自讲了一节课，当了一回老师。应该明白，当一名老师不容易，想要上好一节课更是不容易。让你讲课的目的，只是想让你明白一个道理——在课堂上随便打断老师的讲课是很不礼貌的行为。你想要赢得别人的尊重，首先要学会尊重别人！”

当我讲完这番话时，孩子的脸上扬起了理解的笑容。同学中也响起了鼓励的掌声。

从那以后，他明显收敛了很多，即使课上有奇怪的问题或是举手示意发言，或是尽量忍到课后来问我，或是将问题记录在本子上拿到办公室问我。他的成绩也在稳步上升着，并在初中地理学科结业考试成绩中取得97分的好成绩。

这一次难忘的教育经历，也激起了自己学习的意识，反思这次教育的巧合性的成功，才真正懂得了，要做一个有心人。我国教育学家朱永新说：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”六年半的教学经历，虽然时间很短，但却使我意识到：

第一，坚守对教育事业的热爱是驱使教师前进的动力。儒雅大气的教师，要保持以一份积极、乐观、向上的态度工作和生活。播撒阳光，传递快乐是我对“阳光教师”的理解。只有保持一份好心态，才能适应新环境下的各项要求，不断创新，开辟一片广阔新天地。

第二，构建良好的师生关系，教师应尊重学生、热爱学生。每个孩子都是一个花蕾，需要在我们的精心培育下才能绽放出美丽的花朵。教师要平等地对待每一个学生，尊重他们的个性并引导其良性发展；教师还要赏识与鼓励学生，正视学生对知识的质疑和对自己的超越，就是对他们的认可，就是给了他们信心和勇气，让他们迈出了成功的第一步。心态决定着我们的每一步，对待学生要有足够的耐心和包容，不能操之过急，更不能冷眼避之；遇到问题，要采用合适的方式去解决。

第三，做一名多学习善反思的教师，不断提高教学水平和教师素质，与时俱进。正所谓，活到老学到老。身处信息时代，知识储备需要不断的更新和补充，善于学习，借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，促进教学能力的提高。同时在反思中进步，一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，从而促使自己拜师求教，提升自身的教学水平。

总之，对待事业要有决心，对待课堂要有信心，对待学生要有耐心，对待困难要有恒心，才能成为一名合格的教师，才能用新的教学观，新的教师观，新的课程观去面对新时期的教育，才能磨练自己成为一名优秀的教师。