小学体育教学中伤害事故的原因分析及对策研究

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(济南市美里湖第一小学)

一、引言

体育教学是学校教育工作的关键环节，发展体育教学的根本任务是增强学生的体质与身心健康，同时也是为社会培养全面发展的复合型人才。然而，根据教育部相关数据显示，有超过60%的校园伤害事故出现在体育教学中，而小学生在体育教学中受到伤害的案例反而不断增长，因而成为整个社会议论的热点。小学生是教育事业的基础板块，对小学生体育教学伤害事故的研究分析与解决，对推动我国小学体育教学改革有着深刻的现实意义。

二、小学体育教学中产生伤害事故的主要原因分析

(一)学校教育经费短缺与管理制度不足

由于社会长期存在的主要科目与次要科目区别论的影响，学校领导长期疏于对体育教学的管理，对体育教学的重视程度与教师福利方面明显不足。造成整个学校体育管理制度长期落后，学校建设需要甚至占用了部分体育场地。同时，长期的管理制度与能力的低下，造成体育训练设备长期难以得到合理的维护，为学生体育训练埋下了巨大的安全隐患。

学校体育教学经费仅靠政府拨款一项，来源单一。小学体育教学经费主要用于训练器材的更换、维修保养及根据需要购买新设备，其次用于举办各类体育竞赛活动的经费开支。然而，在实际的教学工作中很多学校的体育教学专项经费，经常被其他经费开支占用，导致学校管理层无法开展正常的教学工作。由于体育场地、器材等缺失陈旧导致的学生伤害事故频频发生，甚至出现学生死亡案例，为此，切实有效地解决占用体育教学经费，加大其教学经费的投入能在很大程度上保障学校体育教学的正常开展与学生的生命安全。

(二)缺乏对安全事故借鉴与加强学生的安全知识教育

随着各类形的校园安全事故也时有发生，中小学生安全教育受到了整个社会与国家的高度关注，近几年来的确实取得了一定的改革成就，但是小学安全教育仍然存在诸多漏洞。小学生的身心均处于重要的发展初期阶段，对于未来可能发生的危险缺乏科学理性的认知判断能力。为此，学校切实的安全知识教育是至关重要的，但长期以来各类学校开展的安全知识教育均是教条刻板的宣传，没有把安全知识传给学生，形成较强安全意识。另外，学校对于发生的安全案例更没有深刻的反省与借鉴总结，敷衍而过，没有将其总结为安全范例知识，传播给学生。

(三)学校教师教学缺乏专业化和人性化

部分体育教师没有尽到义务和责任，并未将心思落实到教学中去，对与学生在课中产生的斗殴事件采取了错误的处理方式。这不仅给教师形象带来了十分严重的负面影响，同时也给学校教学事业的整个良性开展带来了难以估计的恶果。另外，大多数小学体育教师缺乏专业的学科知识、学科技能、教学策略与教学研究手段。整个教学队伍的师资来源存在很多的非专业化人员，而且兼职教师的队伍还十分庞大。为此，在体育教学中，教师缺乏对可能性危险的专业化预判与防范，甚至有的教师认为体育是所谓的副科而疏于教学与学生的正常管理。

三、小学体育教学中防范伤害事故的主要对策

(一)提高对体育安全的重视程度

体育伤害事故频繁发生的根本原因是管理者缺乏预防科学处理安全事故的能力。当下体育课程主要是学生不认真听课，教师缺少正常的教学管理上课随意散漫，不重视对学生体育知识的传播与教育；其次，其他教学科目，如英语、数学等占用大量的体育课程教学时间，打破了教学正常秩序，使得学生产生了厌倦感。另外一方面，小学生本身情绪波动较大，应对突发事件的能力较差，缺乏正确应对与处理安全事故的科学方法，客观上导致其自身保护交差，因而容易诱发安全事故。故此，学校应该吸取以往安全事故的教训，做出正常的教学安全和有效的管理，尽量保证各科正常教学。同时，定期加强对学生进行体育安全教育，教授学生防范安全事故的科学能力技巧，使其形成学生潜移默化的能力，这能极大的降低安全事故的发生。

(二)加强设施维护与教学管理力度

器材、场地是教学环节中十分重要的组成部分，因此场地与器材的检查是十分重要的，同时日常维护也是极为重要的事情，这些应该形成系列的操作手册，力求做好日常的场地与器材维护工作，为学生提供安全的上课环境。另外一方面，课前加强学生衣着与课前准备活动的管理也是几位重要的。准备活动是防范运动损伤的重要手段，能使得人体各器官系统迅速处于工作状态，能良好地适应人体激烈的运动，做好这些课前工作，能使得学生更好地适应上课节奏减少伤害事故的发生。

(三)加大体育经费的投入力度，确保教学正常地开展

首先，必须使得政府对体育的专项拨款，能得到充分的正常投入使用，加强体育相关设施的维护更换，有效地利用体育经费。其次，可以通过公开透明的社会众筹和投资筹集专项资金，进而进一步完善体育器材，为学生创造更为优质的教学环境，并且通过严格的管理，不断对的训练设施设备不断的更新维护，这样才能最大化地防范伤害事故的发生。

(四)完善教学与管理体系制度，因材施教

第一，小学生整体的体质水平与防范认知意识较为弱小浅薄，教师要在实际的教学中队特殊体质的学生进行区别对待，通过建立学生档案，详细的掌握每一个学生的健康状况，对不适宜体育训练的学生可以进行区别对待，以降低一部分安全隐患。

第二，每个学生的兴趣爱好不同，也可以根据学生兴趣爱好，进行分组归档分组别进行上课训练，专项课程的分开。一方面能，加强老师的专业化和管理的优化；另一方面，亦能充分调动学生的积极性，使其完全投入到教学中去，加强学生自身锻炼的同时也能建立起一套完善的教学计划制度。

第三，定期的对教师团体进行专业化的培训管理，以求提高教师的基本素质与体育技能，使得教学更加的科学化，职业规范化。

第四，适当的对学生开展基础心理学教育，消除学生对于运动的恐惧感。由于小学生还处于身心发育的初期，没有完全形成对危险的认知与防范，同时由于意识的浅薄与身体机能的排斥感，会产生对运动的恐惧感，因而不能有效达到自我保护的能力。适当的开展一些心理学教育融合到体育教学中，能一定程度上加强学生的自我保护能力的认知，减少对于运动的恐惧感。

四、结语

小学生是祖国的未来和希望，在预防与伤害事故应当得到学校与各方面的充分重视，建立起一套完善的管理与执行体制，在加大教育经费的同时，也要加强对教师本身的管理提高老师自身的师德，建立良好的是师生关系。同时，要高度重视安全教育工作的开展，学校要定期及时开展安全知识教育学下工作，以加强学生的自我安全预见防范能力，能够健康的投入到学习中去。

参考文献：

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