浅析高中生物教学中的人文教育策略

2018-02-09◆柳燕

中国校外教育 2018年2期

◆柳燕

(甘肃省兰州市第十八中学)

生物学是一门重要的学科，将数学以及物理学和化学等学科知识结合开来，与人们生活具有紧密的联系。高中生物能够让学生对自然以及生命现象等更加的了解，同时也是对初中生物的一种全面化复习，进而丰富学生的知识储备，提高学生的综合能力。本文将针对高中生物教学中的人文教育策略进行针对性的探讨。

一、高中生物教学人文教育的重要作用

随着时代的快速发展，科学技术也得到了较好的发展，同时在人们生活中也发挥着重要的作用。对于大多数高中生而言面临着高考这样的难题，但在高中教学中不应为了考试而考试。针对生物教学，作为教育者应将人文教育融入其中，进而能够让学生更加的了解生物学。

(一)能够满足素质教育的实际需求

在传统教学中，对于高中生物教学而言，主要是以知识教学以及技能掌握为核心。老师在实际教学中将精力运用在生物知识讲解以及学生考试中，在一定程度上讲忽视了人文精神的有效培养。另外，在教学模式上较为单一，主要是运用满堂灌这样的方式进行讲解，没有重视学生的个性特点。而在素质教育下，能够促进学生综合素质的提高，还能培养学生的创新精神以及相关的实践能力。在素质教育下，对于科学教育以及人文教育是较为重要的。因此，在高中生物教学中将人文教育融入其中是十分必要的。

(二)能够满足社会发展的整体要求

随着科学技术的快速发展，在一定程度上讲改变了人们的生活。相对而言事物在发展过程中具有两面性的特点，一方面科学技术给生活带来了一定的便利性，另一方面也带来了较多的困扰。例如：基因问题以及环境污染等。就整体而言这些需要与科学教育人文精神进行全面的结合。当前生物技术发展较快，其基因工程以及细胞工程等需要将人文精神融入其中，进而进行全面的指导。

二、当前高中生物教学面临的现状

(一)教学理念较为落后

据不完全统计，当前高中生物在实际教学中面临着教学理念较为落后这样的情况。一些老师在实际教学中还是沿用传统的教学理念以及教学手段，进而导致学生处于被动的地位，不能深入到课堂中来。对于生物这门学科而言具有较强的操作性，但在实际授课中仅仅对书本中的内容进行传授，学生更多的是怎样去应付考试。在学习中学生对知识的学习仅仅停留在表面上，并没有相关的操作精力，同时在是生物认识上较为不足，最终不能调动学生的学习热情。

(二)以应试教育为核心

对于高中学生而言面临着高考这样的难题，在这样的思想影响下，老师以及学生将应试教育放在了首要位置。老师在实际教学中将知识传授给学生，但却忽视了学生的接受能力。对于高中生物而言知识较为复杂，一些知识过于抽象，因此学生在学习过程中极为困难。大多数老师在教学中为了能够让学生获得好成绩，进而将大量试卷对学生进行考查，而学生只是为了能够应付考试，针对生物实质内容并没有有效的掌握。

三、高中生物教学人文教育策略

(一)老师应积极转变教学理念

作为教育者在实际教学中应打破传统的灌输式教育，不能仅仅将重点放在成绩之中，应将一些人文知识进行传授，进而能够让学生对生物知识具有较好的了解，同时在生活中的应用能够全面的掌握，进而具有一定的全局观念。另外，在教学中老师应将人文教育融入其中，进而调动学生的积极性，使其积极主动的参与到课堂教学中来。能够将生物教学以及人文教学结合开来，进而丰富学生的知识储备，促进学生的发展。

(二)将人文教育融入在多种教学方式中

在新的形势下，老师应将人文教育融入在多种教学方式中，同时尊重学生的主体地位，进而开展探究式学习。这样的方式能够让学生深入到课堂中来，还能对生物学知识具有较好的了解，进而促进课堂效率的提高。在高中生物教学中“生物群落的演替”是重点教学内容，针对这部分内容的学习。老师可以将一些任务进行布置，学生可以利用网络这样的方式对问题进行查找，进而在课堂中进行讨论。另外，老师还应给予学生及时的指导，针对学生的探讨过程进行全面的评价，这样学生能够在讨论中深入的认识生物知识，同时在这个过程中老师将人文教育融入其中，最终促进学生的全面发展。