高校与地方

教育部：“网络空间安全”增设为一级学科

日前，教育部公布最新《学位授予和人才培养学科目录》，相比2011年公布的版本，本次公布的学位授予和人才培养学科目录增设“网络空间安全”一级学科，工程专业学位类别也进行了调整。

根据《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》，学科目录分为学科门类、一级学科和二级学科。一级学科的调整一般每10年进行一次，最近一次调整在2011年，期间国务院学位委员会和教育部发布了2011年修订并印发的《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》，一级学科总数从原来的89个增加到111个。此次，2018年4月更新后的新目录依旧保持13个学科门类的体系，在具体学科门类下做了相应更新。其中一处更新是在“工学”门类下，增设“网络空间安全”一级学科，学科代码为“0839”，授予“工学”学位。

北京邮电大学：利用噪声保密帮助光通信“抗劫持”

在5月19日开幕的2018年全国科技活动周暨北京科技周活动主场上，北京邮电大学信息光子学与光通信国家重点实验室张杰教授带领的光信息安全研究团队展示了一项最新成果——内生安全光通信，使不依赖附加密钥的大容量安全传输成为可能。

在传统光通信中，信息由于透明传递而随时存在被“劫持”的安全隐患，因此收发信息双方之间必须建立额外的密钥协商以保障信息的可靠传输。

张杰教授介绍，噪声是普遍存在于任何一个通信系统中的，传统的光通信就是把噪声降到最低。而这个内生安全光通信技术恰恰相反，正是引入了信号抵入噪声传输的物理层安全机理和手段，也就是噪声弱的部分传递信息，噪声强的部分作为信息的保护伞，这就使传统的信息、密钥合二为一。

中国科学院：寒武纪发布国内首款云端人工智能芯片

5月3日，中国科学院发布国内首款云端人工智能芯片，理论峰值速度达每秒128万亿次定点运算，达到世界先进水平。设想一下未来利用图片进行大规模搜索的场景，云端的人工智能芯片可以为这类应用提供更精准、更快速的大数据处理能力。中科院旗下的寒武纪科技公司成功研制了cambricon MLU100云端智能芯片，平衡模式下的等效理论峰值速度达每秒128万亿次定点运算，高性能模式下的等效理论峰值速度更可达每秒166.4万亿次定点运算，而典型板级功耗仅为80瓦，峰值功耗不超过110瓦。

据了解，MLU100云端芯片可支持各类深度学习和经典机器学习算法，充分满足视觉、语音、自然语言处理、经典数据挖掘等领域复杂场景下的云端智能处理需求。寒武纪拥有终端和云端两条产品线。云端芯片主要是用于服务器、数据中心等云计算场景中，此次发布的MLU100云端芯片，可独立完成各种复杂的云端智能任务，比此前的终端芯片功能更强、研制难度更大。

广东外语外贸大学：微信计步、运动打卡激励学生锻炼

“微信步数每天过万”成了广东外语外贸大学学生这学期的难题。这源于广外为鼓励学生课外锻炼提出的新要求：每天锻炼步数达10000步（微信运动）以上，或当天在装有蓝牙发射器的体育场馆锻炼不少于40分钟；每周锻炼需达标五次，至少有一次在体育场馆练习专项内容不少于40分钟。未完成者扣除体育成绩的10%。

今年4月2日，广外正式启用基于小程序的“学生课外体育锻炼管理系统”。该系统是针对教育部有关大学生课外体育锻炼要求指标量身定做的应用系统。不过，不少学生反映每天10000步有点难，为完成“任务”有同学买“摇步器”刷步数，运动步数排行榜上甚至出现了七八万步的作弊高分。

西安电子科技大学：探索创新创业实验班特色教学模式

大学如何开展结合人工智能、区块链等进行创新创业工作呢？近期，西安电子科技大学面向全校学生开办的创新创业实验班，构建“1+3+10”创新创业课程教学体系，即1个创新创业实践项目为核心、3门创新创业必修课程为基础、10次创新创业讲座和企业实践为辅助，促进课程知识的理解贯通。

同时，创新教学成果考核方式。实验班坚持以项目实践为核心，通过项目实践检验课程学习效果，保障学生创新创业能力养成。建设区块链、人工智能、网络与信息安全、移动互联网与小程序开发、文化创意和VR/AR六个学生创新创业工作室，实验班学生入驻并开展项目研究，由校内外创新创业导师对项目进行“一对一”指导，通过项目情况评价相应课程知识的应用能力，以路演答辩对各门课程进行考核，实现以能力考核代替知识考核。

河南

河南省高校信息化发展水平评估指标体系发布

近日，河南省教育厅制定了《河南省高校信息化发展水平评估指标体系（试行）》（以下简称“评估指标体系”），自2018年起，省教育厅将依据此评估指标体系，组织开展高校信息化发展水平综合评估活动。

评估指标体系包括基础设施、基础支撑平台、数字资源、智慧教育、治理体系、网络信息安全等6个一级指标、17个二级指标、51个观测点、200项观测点描述。基础设施包含网络设施、云模式、智能环境、基础运维等；基础支撑平台包含基础服务平台、基础数据平台等；数字资源包含数字资源建设与数字资源应用等；智慧教育主要包含智慧教学、智慧服务、智慧管理等；治理体系包含领导力、执行力等；网络信息安全包含网络基础安全、数据安全、隐患及事件处置、网络舆情等。

评估指标体系明确提出，高校要接入中国教育和科研计算机网：带宽不低于100M，且满足一定冗余，官方网站域名采用教育行业域名（x.edu.cn或x.edu)；接入IPv6,且部署业务应用或实验室应用至少1项。

武汉

“STEAM”教育助创客教育落地

近期，由武汉市教育局主办的“STEAM”教育学习分享会在该市举行。该会议旨在探索跨学科学习等新教育模式，促进教师多学科知识融合的教学理念和教学方式改革，继而提高课堂教学质量，提升学生的科学素养、创新思维能力和动手能力。

据了解，自2014年以来，北京、上海、杭州等地相继引入“STEAM”教育模式，但是从理论到实践，该模式在我国都处于初级阶段。武汉开展了相关实践探索，并将进一步推进创客教育与“STEAM”教育的深度融合。“武汉市已建立起多个市级创客空间，以及一支800余人的创客教师队伍，并在全市多所中小学开展创新教育实践。”武汉市教育科学研究院院长李碧武介绍，“然而目前仍存在着师资力量薄弱、体制机制不健全等问题，我们试图通过引入‘STEAM’教育模式，打破学科教师与教育研究专业人员之间的交流障碍，推进创新教育和科技教育在教学中的深入应用。”

浙江

杭州市将博物馆资源引入历史与社会课程

如何更好地发挥博物馆的教育功能，如何促进博物馆资源与中小学课程的深度融合？近期，创新课展示与相关研讨，作为杭州市历史与社会“青年教师研修共同体”常规教研活动的一部分。其中，拓展课堂时空，将实体博物馆与数字博物馆资源引入课堂，是该研修共同体近期集中探索的主题。

目前，该研修共同体的青年教师已经进行了大量尝试。同时，该研修共同体通过数字资源库“微学荟”的建设，搭建了数字化学习平台，通过编撰《玩转杭城》《文博之旅》等系列拓展读本，老师们利用业余时间深入参观各大博物馆，具体要做三件事：其一，记录博物馆的展览相关信息并进行分类整理；其二，将展览内容与教材匹配，列出课堂教学中可以利用的资源；其三，团队之间资源共享，进行头脑风暴，研讨课堂如何推陈出新。

天津

第二届世界智能大会开幕

第二届世界智能大会5月16日在天津开幕，来自17个国家和地区的1800多位人工智能方面的专家参会。在大会主会场，南开大学人工智能学院和天津大学人工智能学院同时揭牌。

南开大学人工智能学院在学科建设方面重点聚焦人工智能方法与智能机器人等系统的紧密结合，用人工智能方法提升机器人智能化水平，同时以机器人系统的具体需求来推动人工智能方法的发展。在人才培养方面，该学院将充分发挥理科优势和机器人等智能系统的研究经验，制定突出工程特色的人才培养模式。

天津大学人工智能学院集人工智能高端人才培养、人工智能基础和技术研发、人工智能科研平台和团队培育以及社会服务功能于一体。该学院将在多个优势研究方向上承担国家级重大重点项目，建立人工智能专业方向人才培养体系，支撑未来10年人工智能基础理论和共性关键技术研究。