勇于转变角色是班主任的“新常态”

陈利群

摘 要：新一轮课程改革对基础教育阶段的班级管理提出了新的要求。班主任要适应新时期新形势的变化，加强自身修养，学习先进管理理念，提高管理水平；与时俱进，及时转变角色，做学生生活中的朋友、管理上的教练、学习的导师。

关键词：朋友；教练；导师；班主任

2014年《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》明确提出：“落实立德树人根本任务，是贯彻党的十八大和十八届三中全会精神的重大举措”“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。至此，核心素养被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，成为新一轮课程改革深化发展的方向。笔者认为，新时期班主任工作相应必须围绕“立德树人根本任务”和培养学生“必备品格”“关键能力”展开，为此，班主任需自我调整角色，做学生生活的知心朋友、班级管理的优秀教练、学习的合格导师，以适应新一轮课改的要求。

一、朋友：放低身份，融洽学生，做学生的知心朋友

班主任要放低身份，放下师道尊严，放下年龄，放低智力，与学生融为一体跟他们做朋友。善于与学生平等交往，真诚相待，才能赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴，班主任工作才能得心应手，左右逢源。

由于受传统教育那种师道尊严的影响，学生对老师总会或多或少存有畏惧心理，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为一名教师，如何去填平这道沟呢？那就要把自己的真心融入到平常的教育实践中去，用教师特有的语言和行动去唤起学生的热情，产生共鸣，激发学生的积极性。真心诚意是打动人的最有效的手段，教师对学生真诚的爱有着巨大的感召力。只有真诚对待学生，才能引起学生内心的强烈共鸣，才能填平师生间的鸿沟，达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生，才能有的放矢地及时给予指导和帮助，使他们健康成长。

从教以来，我就把自己的学生当成了一朵朵含苞待放的花蕾。作为一名培育者，我知道，这花要绚丽的绽放，就需要阳光和雨露，温室中的花是经受不住风吹和雨打的，孩子的心是玻璃做的，老师、同学平时一句不经意的话或一件不起眼的小事，都有可能伤害这颗易碎而又敏感的心，他（她）需要所有人，特别是我们教师用心来呵护。我们教师应以自己的爱心、耐心、真心去呵护学生的玻璃心，用社会主义核心价值观引领学生，让学生在“润物细无声”般的德育氛围中，开出亮丽动人的花朵。

二、教练：放手管理，培养能力，做学生的合格教练

班主任遇到的事情琐碎而又繁多，但他不是万能的，不能事事都到场，事事都亲自处理，所以必须从班级中选拔培养合适的人才来替班主任处理事情。在培养学生的处理事情的能力时，班主任要先起示范的作用，然后有意识地寻找问题去教导学生解决，再逐步放权放手学生去管理。

在选拔班干的同时，应让每个学生找到自己的职责定位，让每个学生都有自己的事情可做，树立“我是班上的重要一员”和“我是班上的主人”的理念，让每个学生有自我管理的意识，让每一位学生以不同方式参与班级的管理，在管理中培养和提高组织、协调、合作等能力。

好的班干部是班主任的得力助手，班干部素质的高低，直接影响到班风、学风的好坏。教师要以民主投票的方式评选班干部，广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，这样选出的班干部有一定的威信，同学们信任，有号召力，班干部做起事来也积极。要加强对班干部的教育和培养，注重对班干部进行传、帮、带，鼓励他们大胆工作，严格要求自己。在班级管理的过程中，既交任务又教方法，既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训，更让他们在实际的工作中经受锻炼，增长知识，培养能力，充分发挥骨干和模范作用。笔者让每个班干部轮流当小班主任，在每周班会上由这些小班主任总结上周情况，并且结合学校的各项评比制度，加强学生的自我监督管理。让他们在实际工作中得到锻炼，管理能力得到提高。在班干部的带动下，同学们无形中自觉遵规守纪，团结和谐、积极进取的班风迅速形成。

三、导师：放少期望，注重方法，做学生的学习导师

班主任不但是班级的管理者，更是学生学习的引路人。

班主任在指导学生学习时，要指引方向，鼓励学生树立信心，帮助学生明确目标。但期望值不宜过高，应放少放低期望，要有静待花开的心态；要重过程、轻结果。

班主任要因材施教、注重学习方法引导。要幫助学生转变过于注重接受学习，死记硬背，机械记忆的状况，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，并在课堂形态上提供转变学习方式的课程载体，如研究性学习。学生学习方式的转变必然要求班主任教学方式的转变，由以讲授为主的教学转变为提倡自由探究和引导、发现的教学。在教学方式和学习方式的转变过程中班主任的角色也必然发生转变，由单纯的知识传递者转变为学生学习的导师。学生的学习需要引导，尤其是在学习新课程的过程中。这些课程要让学生去自主探究，这种探究活动需要教师进行积极的引导。班主任要不断加强学习，提高自身修养和能力，做一个合格的导师，去指导学生的学习。

总之，新时期新形势下，班主任应及时调整教师角色，认真学习研究、深刻领会新课改的教育理论，掌握必要的先进的教育教学新技能，做一个与时俱进的优秀班主任。

参考文献

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