小学数学教学中实施合作学习的策略探究

杨胜茂

摘 要：随着新课改的不断推进，教师的教育模式理应与时俱进。当今教育不再像以往一样，即课堂永远都是老师占据主导地位。特别是小学数学教学，教学的课堂应该由老师主导逐步转变为学生主导，也就是让学生在数学教学中采取合作学习的方式。素质教育的首要条件便是以人为本，对于数学这一综合性很强的科目，重要的是能够在实际生活运用，学生独立的个人必然不能使数学得到有效的运用练习，与同学合作学习在数学教学中的作用就显得十分重要了。本文立足于小学数学教学中合作学习的重要性，分析合作学习在数学教学中的有效应用。

关键词：小学数学；合作学习；策略探究

小学数学的教学效率关键取决于学生的参与度。数学是一种极具实践性的工具，学生能够灵活运用显得无比重要，而实现这一目标的最有效方法便是进行合作学习。合作学习在小学数学教学中不仅能加强师生之间的交流，而且能够增多同学之间的相互合作以及增进同学之间的情感，在合作学习数学的过程中，能调动学生的学习积极性，促进他们对数学产生更加浓厚的兴趣；提高学生的数学学习参与度和教学质量和水平。合作学习这一方式不仅能促进学生的数学学习，在一定程度上还能对整个数学教学的进步起着推动作用。

一、合作学习的重要性

首先，提高学生的数学应用能力。小学数学的合作学习，让学生们组成多个小组，大家互相交流掌握的数学知识，提高学生们的数学运用能力和自主学习能力，在交流过程中学生们可以不断练习数学题目，出错的地方其他同学可以帮忙纠正，让成员们在出错与改正中不断得到锻炼，大家在相互学习中共同进步，共同提高。

其次，提高学生的素质。合作学习顾名思义就是需要成员相互合作，某个成员的优秀不代表所有成员的优秀，只有每个人都充分发挥自己在团队中的作用才能让团队取得良好的合作成果。在合作学习的过程中能培养学生们的集体意识和团队合作精神。

最后，促进学生对知识点的理解。学生在合作学习过程中各抒己见，各种观点不停碰撞，许多数学知识在交流中不断被运用，通过从小组成员身上获取知识，加强自身对知识点的理解掌握，以此促进成员数学水平的不断提高。

二、合作学习在小学数学教学中应用的策略

（一）激发合作学习兴趣

在小组合作学习过程中，为了激发学生进行合作学习的兴趣，老师可以采取多种方法进行引导。小学的数学知识还是很基础的，比如在学习十以内的加减法时，教师可以给合作小组分配数学任务，让他们每个组都运用属于自己的独特方法进行计算，在规定验收成果日期到来之时，让小组成员一起分享自己的独特计算方法，看谁的最有创意，能最有效快速的计算出结果，如：有的学生可能会用数手指的方式，有的学生会用画图的方式，有的学生会额外准备辅助计算的短竹签等，这种有趣的计算方法能大大激起学生的创意兴趣。

（二）创设情境，提高参与度

情境创设能够很好的带动氛围，感染学生，在特定的氛围下，学生的情绪不断高涨，参与意识也会增强。教师在让学生进行合作学习之前，可以先利用多媒体向学生播放一段与教学内容相关的视频或者展示幻灯片。比如：小学数学中关于认识图形的教学，教师在幻灯片中展示许多生活中的几何图形，然后让每个小组把自己身边的物品按形状进行分类，教师在巡视过程中问学生：你们分了哪些物体？你们怎样分的？为什么这样分呢？学生在对物品进行分类整理的過程中，对图形知识的理解更加透彻和深刻，大家相互进行讨论和交流，使得整个课堂一直处于十分活跃的状态，营造出良好的氛围，在良好氛围的熏陶下，学生的学习热情也会持续高涨。

（三）合理分配学生合作对象

一个合作学习小组就是一个整体，教师要合理分配小组人员，让每一个人都能在合作学习中有所收获，有所进步。首先，小组人数应该四至六个最好，人数过多的话不能保证让每一个学生都参与其中，人数过少达不到合作学习的目的。在一个班级里，学生们的性格不尽相同，内向腼腆不愿主动学习的学生应该和性格积极主动的学生相组合，让性格活泼的学生去带动沉默的学生进行数学学习，让沉默的孩子在同学的积极带领下主动参与数学合作学习。还有最重要的一点，要将数学成绩较好的学生与成绩较差的学生组合，成绩好的帮助成绩差的，在互帮互助中促进学生各自的发展。比如：代数学习是小学数学学习的重难点，这时就需要小组成员通过交流探讨代数中方程练习知识点，其中理解能力强的学生要乐于向理解能力较弱的学生讲解，形成良好的互助氛围。

（四）引进奖惩机制

学习合作小组之间没有比拼，学生就可能没有合作学习的热情。在加入奖惩机制之后，学生完成每一个合作学习项目的决心增强，做好每一个合作学习项目的欲望更强。比如积极参与合作学习的小组每次加一分，不认真参与的小组减一分；任务完成的好的小组加一分，反之扣一分等等。在分数累计到一定程度老师可以奖励小组成员文具等东西，以此激起学生们的好胜心，让他们在竞争中合作，体会合作学习对提高数学水平的帮助。老师提出的问题，学习合作小组都会尽可能寻找最优的解决办法，在与其他小组的比拼中获得胜利。这种奖惩机制，既能满足学生们的好胜心理，也能让他们对合作学习的优点进行深刻地认识。

三、结束语

通过上文的分析可知，在小学数学教学中，教师要充分利用合作学习这一方式。合作学习是数学教学中极具活力的一部分，合作学习的目的在于有效提高学生的数学应用水平，教师要根据实际情况，采取各种合作学习的方法，充分调动学生的课堂参与度，让学生们都快乐的参与其中，实现提高课堂效率，提高学生的数学水平，让合作学习的优点充分发挥出来。

参考文献

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[3]郎培华.小学数学教学中实施合作学习的策略探究[J].教育现代化，2017（9）：193-193.endprint