成本会计教学研究

宋文娟

（晋中市职业技术学院，山西晋中030600）

1 引言

成本会计教学是财务会计教学体系中不可或缺的重要组成部分，具有着极其重要的作用，成本会计教学涉及广泛，包括了成本检查、成本考核、成本分析、成本核算、成本控制、成本计划、成本决策、成本预测等基本内容。不可否认的是，传统成本会计教学在实际的教学过程中，缺乏创新和探究，很大程度上影响了教学的质量。因此，成本会计教学的研究依然成为现今较热的话题，而如何提高成本会计教学的质量成为了现今教师们应深思的问题。

2 成本会计的课程特点

成本会计并不是来自于某一门学科，而是在商品经济条件下，伴随着企业生产经营活动过程而产生并不断变化的课程。因此，成本会计课程在知识内容上具有一定的特点。第一，成本会计课程在具有较强理论性的同时，对学生的实践能力要求较高。成本会计核算贯穿于企业生产经营活动的整个过程中，不论是基础性的费用归集还是最终对成本的制定和完成，都需要成本会计在理论知识与实践技能的双重保证下进行。第二，成本核算的体系繁复，在计算和分配方法上选择较多，要求较高。在成本会计教学中会对多种不同要素费用的收集和分配方法等进行学习，在学习过程中学生极易产生混淆和误区，只有对成本核算体系进行科学的掌控和学习，才能够保证成本会计学习的实效性。第三，成本会计课程涉及到的学科众多，对会计理论基础要求较高。成本会计课程中会涉及到基础会计学、财务会计学等等学科内容，只有学生对基础会计知识进行一定程度的掌握，才能够保证成本会计课程学习的有效展开。

3 当下成本会计教学中存在的不足

3.1 教学内容较为抽象，教学存在一定的困难

成本会计的教学内容较为抽象，成本会计是现代社会经济发展中主要的会计活动之一，为了核算全部生产的费用和成本而产生的，具有分配、汇总、归集等成本会计目的。这也使得成本会计教学涉及的内容较为广泛，例如：制造费用、直接材料等内容，涉及到更多的数学知识，导致了成本会计教学内容较为抽象和复杂。除此之外，成本会计的课程内容具有一定的难度，而学习课程的学生一般不具备工作实践的经历，在对成本会计教学内容的理解上存在一定的难度。课程本身的抽象性以及复杂性，再加上学生在实践工作和理解上的不足，使成本会计在教学上存在着较大的难度，常常是老师费力讲解，但学生仍旧难以理解。

3.2 教学方式和手段较为落后

目前，成本会计教学方式较为落后，有部分院校的会计教学方式依然采用传统的教学方式和手段，会计成本的学习具有动手实践能力强、专业技能和专业技巧水平较高的特点。成本会计的课程本身就具有较强的复杂性和极强的专业性，当下许多的院校在成本会计教学中教学所采用的方式仍旧是课堂讲解，单纯地依靠知识灌输的方式来对学生进行教学。课堂知识的讲解传授在一定程度上能够促进学生对理论知识的学习，但是在新型的教学环境以及成本会计教学的难度要求下单纯地依靠课堂讲解将不利于学生对知识的理解和掌握。成本会计课程的复杂性和抽象性，使学生在理解上存在着一定的难度，适当的实践教学才能够强化学生对理论知识的理解，并增强学生的实践动手能力，通过实践操作对理论知识进行深入的认知和理解。

3.3 成本会计教学与市场需求脱节，实践性不强

成本会计在实践的教学过程中缺乏实践教学环节的经验，部分院校课程陷入了教授为主的模式，未能为学生创造一个良好的实践学习的环境，长此以往，使学生缺乏学习的兴趣，致使成本会计教学的质量偏低[1]。成本会计课程的复杂性以及学生在实践技能经验方面的缺失，将使得学生无法真正对成本会计的课程内容进行掌握。当下许多的院校在成本会计教学中缺少实践教学环节，不能够使学生理论与实践相结合地进行学习，学生对成本会计的知识掌握仅仅是停留在理论知识层面，根本无法真正地对知识进行运用。

4 成本会计教学的优化策略

4.1 具体化教学内容

为了应对成本会计教学内容较为抽象和复杂的问题，可以通过具体化教学内容来解决。成本会计在实践的教学过程中，应整合相关内容，严格设计教学案列和习题，并结合讲授的知识，将教学内容具体化和形象化，开拓学生学习的视野，吸引学生学习的注意力，从而激发学生学习的主动性和积极性，提高了成本会计教学的质量。在引入案例进行教学时要注重对案例的质量进行保证，在保证案例经典性的同时还要对案例的时效性进行保证，避免一味地引用老旧案例造成与现实的脱节。另外，随着社会经济和企业发展的变革，要不断地对成本会计教学的内容进行不断地更新，通过课外资料引进和补充的方式，对学生补习较为前沿和先进的成本管理理念，使学生的视野得到扩展。

4.2 利用多媒体教学技术

随着我国科技不断进步，互联网、信息技术、多媒体技术等也逐渐出现在我国教学的课程上。成本会计在实践的教学过程中，可以适当地引入多媒体等先进的教学技术，多媒体技术不仅能够模拟实习，还能够将成本会计的内容完美地呈现在学生的面前。通过多媒体技术教学方式，还能够展示出一个企业或单位在会计成本活动的全过程，通过视频、图片的方式更加吸引学生学习的注意力，引导学生积极和主动的学习成本会计[2]。利用多媒体的立体效果，能够使学生对成本会计课程中的不同环节和流程进行直观的展示，使学生明确成本会计的管理和实践流程。另外，多媒体手段还能够为学生提供模拟训练的机会，利用信息技术的特点，使学生的成本会计实践技能得到提升。除了多媒体技术手段外，教师还可以通过情景教学和课题设计等多种教学手段对教学方式进行丰富。

4.3 完善实践教学环节

“实践是验证理论的唯一标准。”因此，在实践的教学过程中，需要注重成本会计实践环节的教学，在日程学习生活中，将理论与实践相结合，做到贴近生活，增强学生对于知识的认知，培养学生实践动手能力和提高学生的综合素质能力。另外，还可以安排学生进入企业和单位进行实习，通过实践使学生更容易的掌握理论知识的学习，提升学习独立完成工作的能力，为将来的工作奠定坚实的基础，从而为社会做出更多的贡献[3]。成本会计课程的复杂性和抽象性需要学生利用实践学习对理论知识进行深度的理解和掌握，通过教学实验、外部实习等方式，能够对学生的成本会计技能进行综合的提升，同时使学生的学习更加贴近市场实际。

5 结语

通过本文的论述得知，影响成本会计教学的主要因素有教学内容抽象、教学方式落后、实践环节存在缺陷等。鉴于此，只有不断的加强完善实践教学环节、具体化教学内容、利用多媒体技术等，才能够有效的提高成本会计教学的质量，从而为社会培养出更多的会计专业人才。望此次的研究内容能为提升成本会计教学的质量有所裨益。