浅谈焊接方法与设备的教学

宋玉刚

（安徽汽车职业技术学院，合肥 230601）

1 引言

教学，这里两个字看起来简单，但实际包含两大方面的意思，传授知识、学习知识，一个是老师为主体，另一个是学生为主体，只有这两方面都能很好的结合起来，才能达到非常好的教学效果。如果缺失任何一方面，相应的效果可能都要打折扣。

专业课，一般讲解的内容比较深奥，尤其是焊接专业的专业课，涉及的内容比较多，同学们平时也没有接触到相关的内容，也不了解，可能只有大概的认识，知道焊接时比较刺眼，不能看，而对其深入的了解就不清楚了。我们要以现象来讲解本质的内容，拓宽同学们的视野，从生活中寻找相似的东西，来让同学们更切实的感受到，才能做到更好的认知。如何上好课呢？下文进行详细论述。

2 课前准备要准备好

2.1 认真备课

好好地钻研教材，把教材钻研透。上课“要给学生一碗水，教师要有一桶水”，这样才能教好课。备课中不仅备学生，而且备教法，做好课程导入、课堂把握。实践课时做好相应的实践准备工作，比如设备、工具、焊接材料、焊接场地的相应准备，都要完善，一应俱全。老师的实践课的操作水平也应达到实训操作的应有水准。实践的课题要与理论课很好地结合起来，能够对理论课是一个很好的巩固。

2.2 编好教学计划

我们知道，做任何事，首先都应该有个计划，没计划，就是无头的苍蝇。教学也是这样，要上好课，就应该制定一个合乎逻辑、依照内容、根据学校的相应的条件、老师的上课水平来做，做到因地制宜、因时制宜、因人制宜，防止顾此失彼。教学计划是一学期开展教学的一个时间表，具有承上启下的作用，教材要充分的研讨，理论课的课时要安排合理，实践课要充分，并且要与理论课有机结合在一起，做到该上理论课时上理论，该实践动手时动手实践，能够充分调动同学生们的积极性和兴趣。理论中夹实践对教学效果起到很好的巩固作用和进一步的促进作用。教学计划一定要结合本校的实际理论和实践的情况，做到有所准备、有的放矢，不能不依据实际情况而瞎编，计划要量力而行，内容应该遵从同学们对知识认知的规律，先一般后难度大些，先简单再综合，设计的内容不宜过多，也不宜过少，统筹合理，安排适宜。

3 采用新的教学形式和方法

传统的教学方式是老师是主体，老师起主导作用，学生是接收体，被动接收，这种一言堂的形式的教学方式在职业教育方面现今已经不适合了。现在的教育内容多，而且有些内容也比较复杂，所以教育的形式要多种结合，主要的目的是调动学生的上课积极性和增强课程的趣味性，变被动为主动，让同学们能够积极主动去学习，提高教学效果。应采用以下几点：

3.1 一体化的教学

工学结合教学的理念来自于德国，德国的工学结合做得非常好，人家能够做到学习和工厂工作两者很好地结合，人家有那个条件，社会的大环境也非常认可，我们想做到比较难，但是我们可以改变一下思路，改变一下做法，在学校做到，采用一体化的教学模式，对于理论课的一些知识点，采用先上理论课，理论讲解，马上再去实训场地进行实训教学的模拟。例如在讲解焊接方法与设备中的电弧焊引弧的内容时，先讲解电弧的原理、电弧的引弧方法，然后马上针对理论讲解的内容，去焊接实训室进行实践操作训练，注意实训操作训练要有相应的达标标准考核，训练完要考核通过。另外还要有相应的实训手册来进行巩固，用文字性东西把学习的相应内容总结下来，把教、练、考、总四步运用好，强化教学、学习的效果。纯理论的课程得少上一些，把能够实现理实一体的课程内容，尽量地结合起来，例如讲解焊接设备时，也可以脱离课堂，在现场讲解设备，二氧化碳焊机、电弧焊机都是可以的。焊接方法与设备的教学在实训上采用一体化教学、理实一体等方法可以很好地提高教学的效果。

实习应以课题性或模块化的方式进行，并相应地设立考核目标，每一个课题都要进行检验，如果达到要求则进行下一个课题，达不到目标则继续进行这个课题。这样做有几个好处。可以造成适当的竞争意识。如果学不好就不能进行下一个，别人可以做而自己做不好，那就很有压力，有压力才有动力，这样就会很好提高同学自己的积极性，提高兴趣，那他学习就会更有动力。拉开差距，便于有针对性的教学。由于每个人学习能力的差异，掌握能力也不一样，通过这样的考核可以分出档次，同时便于很好的组织教学，真正做到因材施教，因人而异。便于资源的统一和有效利用。

3.2 多媒体教学

丰富教学的手段，利用多媒体进行教学，焊接方法与设备中的一些焊接方法原理例如点焊、二保焊、等离子弧焊、氩弧焊等内容，如果采用纯理论的讲授很难让同学理解掌握，所以在此利用多媒体教学，利用焊接的动画、焊接的视频教学，授课的效果会更好，同学们学习的兴趣会更浓、知识掌握会更深。而在讲解焊接安全以及焊接危害时，老师苦口婆心的讲有哪些危害，会造成什么结果，口述一些案例，同学们没有直观的认识，也不清楚，所以也得不到重视。但是利用多媒体结合图片、视频、案例等进行教学，会更加生动形象地表现出焊接的危害以及引起的问题，加深了同学们的认识，意识到一些危害，在操作时就会严格按照标准流程，学习的效果可能会更好。多媒体教学是一种教学方式，是对传统的教学方式的一种补充和辅助的作用，不是所有的知识点都用多媒体，要依据授课的内容、同学的接收程度等合理的安排。

3.3 启发式教学

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，课堂就要以学生为主体，增强学生们的能动性和主动思考的能力，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；在课堂上老师尽量少讲，理论内容少一些，时间短些，学生思考、自己动手多些；设置问题的时候，要具有启发性，就是能够调动学生自己主动的思考能力，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3.4 创新作业的布置

传统的作业布置主要是纸张上或作业本上来完成，随着信息的发达化，我们作业的布置也可以采用更多的手段。网络作业是一种，形式可以多样，主要是要发挥学生的主动性和能动性，例如我们在讲解焊接方法和设备时，由于焊接设备很多，我们可以要求每个同学去到网上查找一款焊接设备，并详细的了解其性能特点，在课堂上做介绍，每个人都介绍就相当于所有人都学习一遍，既锻炼了同学们的口才，也强化了学习，效果非常好。微信课堂的开展，建立微信的公众号，在微信上做题，在上面做一个题库，让同学们扫码，在微信公众号中做题、评分，然后在上面统一答疑解惑，进行讲解，利用网络的形式更好的上课，同学们更喜欢。

3.5 加强教学效果的评价

教学效果的评价不是光看期末的考试成绩，期末的考试成绩只是一方面，平时也要做一些这方面的内容，每月进行教师上课效果的评价，每班20人，评价实行打分制，分四挡，并做相应评价说明，这样老师可以看到自己教学的不足以及需要改进的方向。定期召开学生座谈会，讨论上课的内容，学生感兴趣的教学方法以及大家可以接受的教学技巧。加强互听课，本系老师集中听课，教研室内进行公开课教学，进行听课的评价和交流，找到不足和存在的问题，并及时进行整改，共同来促进教学质量的提升。

4 反思、反馈、总结

对于教学我们要及时进行反思与总结，找出自身存在的问题，并及时去改正，构建反思、反馈、共享系统，利用PDCA进行教学质量的螺旋上升，针对问题不断的修正、提高，采用螺旋上升的模式。在教学方法方面，总结反思自己方法的不足和缺失，并能及时进行加强和改进，提高自身能力水平，包括上课的技巧，把握上课的能力，肢体语言和动作适当。及时总结、及时改正、及时提高，不断地提高自己技能水平，适时参加相应的比赛活动，会对技巧水平有一个更大的提高。