李海涛：四步走，让思政课“炫”起来

李佳

當前，不少大学生在上思想政治理论课（以下简称“思政课”）时，不认真听讲，玩手机、睡大觉。作为一名思政课教师，李海涛一直致力于改善这种状况，让思政课“炫”起来，增强课堂吸引力和学生获得感。

把手机用起来。“世界上最遥远的距离，是我和你在一起，你却在低头看手机”。李海涛通过使用“雨课堂”软件，把手机应用到教学中。跟随李海涛进入课堂你会看到以下景象：他打开课件，进入雨课堂，点开二维码，对学生们说：“扫码上课了。”学生纷纷拿出手机扫码签到，查看他提前推送的讨论话题。一进入讨论环节，学生又拿出自己的手机，热烈发言，争先恐后，大屏幕上实时出现大家的“弹幕发言”……

让内容“热”起来。李海涛用大家关心的热点事件切入课程，激发学生的兴趣。这样一来，学生在分析问题的过程中学到了知识，在老师引导中逐步解疑释惑，有助于学生锻炼解决问题的能力，以及树立正确的世界观、人生观和价值观。

使课堂“翻”过来。思政课有很多内容是老师从小学讲到大学的，大多数老师都是泛泛地讲，对大学生来说，这样的课程属于“炒冷饭”，课程缺乏新鲜性，抓不到学生的兴趣点就难以产生实效。而李海涛把课堂完全“翻转”过来。例如，在讲授思想道德修养与法律基础课程时，他将复旦大学高圉希教授等人讲授的慕课带进课堂。让同学们在线学习并完成作业，根据学生学习时长和完成效果，给他们颁发合格证书。对于学生在学习视频的过程中遇到的疑难问题、感兴趣的话题，李海涛则会在课堂上针对这些问题的话题进行深入交流，有针对性地讲授知识点。这样一来，课堂完全“翻转”过来，教学过程变成了教师和学生相互交流学习、“吸收内化”的过程。

手段多起来更是李海涛努力尝试的。李海涛采用了演讲、辩论、微话剧、微电影等多种方式来配合课堂教学。例如，在讲解中国精神时，他给学生布置了一个有趣的课题：以林俊德院士的事迹为剧本，通过话剧的形式展现这位科学家的精神。当同学们表演到林俊德拒绝手术、不肯浪费一分一秒、为国家整理资料时，大家被深深地感动了。当旁白深情说出“中国精神在林俊德院士生命最后的冲锋里”时，现场同学全体起立，表达肃然起敬之情！

李海涛在思政课教学方面的尝试和探索，得到了学校和同事的支持和鼓励。在学校、学院和相关职能部门的大力支持下，李海涛表示，将不断努力，在探索思政课教学新模式的道路上奋勇前行！