如何提高高中数学客观题得分率

成正澳

摘要：客观题在高考数学试题中，占据着非常重要的地位，在学习活动中，很多同学由于忽视了基础能力的锻炼，影响了客观题的得分。本文主要基于这一问题，从审题、概念、積累、巩固几个方面探讨提高高中数学客观题得分率的方式。

关键词：高中数学；客观题；得分率；提高

在高考数学之中，客观题的分数约有70～80分，占据了高考总分的一半，解好客观题，那么数学也就成功了一半，如果我们可以顺利完成客观题，就可以取得一个不错的分数。客观题容易得分，也非常容易失分，要提高数学客观题的得分率，我们要学会正确分析，找到自己在客观题节目中存在的问题，学会一一突破。那么，我们应该怎样才能够提高高中数学客观题的得分率呢，笔者认为，可以从以下四个方式着手：

一、认真审题，及时检查

造成客观题失分的一个重要原因是由于粗心大意，很多同学在客观题解题时，都犯过这种类似的错误，在本来简单的题目上丢分。为了解决这个问题，在审题时，我们必须要做到认真、细心，仔细进行分析和计算，避免带着主观色彩来臆断。在平时的课后练习中，我们也要打好基础，认真计算，严格要求自己，整个演算过程，都要做到清晰可见，将自己不明确的地方标示出来，及时向教师或者其他的同学请教。在每次考试结束之后，教师会给我们展示优秀的试卷，我们要积极学习他人的优点，了解其他同学的解题过程，学习他人好的解题方法，所谓“三人行，必有我师焉”，积极汲取他人的优势对于我们客观题解题活动的完成有着积极的效果。

二、明确概念，强化记忆

纵观近年来的数学高考试题，难题只占了20%左右，主要的题目为简单题与中档题目，其中，有相当一部分题目考查的是我们对概念的理解情况，对于此类问题，我们只要弄清楚数学概念，那么解决起来就非常简单，反之，如果概念不清晰，那么原本的送分题就会白白浪费，也自然无法取得高分。任何学科的学习，都要打好基础，在数学学习中，概念是一个重点内容，也是基础内容，古语有云，“合抱之木，生于毫末：九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下”，都说明了基础的重要性。在概念学习上，我们要严格要求自己，不仅要掌握概念的来源，还要了解概念的应用范围和衍生概念，将所学的概念一一记录下来，方便自己的归类与复习，在课后及时巩固和记忆，加强理解。

此外，我们还可以搜集理念高考数学关于概念的客观题，统一进行练习，对于解答错误的题目，重点标示出来，深入剖析，找出错误的原因，重点记录和解决，这样，在遇到类似的问题时，就不会再犯错误。

三、主动积累，实现质变

在客观题的练习中，很多同学都犯过这样一个错误，不注重基础题的训练，将学习重点放在了难题上，由于练习数量不多，每次考完试，在客观题上总会出现失分问题，拉低了总分。要提高客观题的解题质量，我们要主动进行积累，强化客观题的练习，做题数量多了，那么就不仅可以达到基础知识的积累目的，更能够做到熟能生巧，做的多了，遇到某些题目，我们可以很快速的得到正确答案，节约了宝贵的解题时间。此外，练习到了一定的境界，我们就知道数学考试中哪些题目属于送分题，哪些题目是应该认真解题才能得到正确答案，哪些题目不符合自己现有的水平，应该放弃的。当然，练习不能盲目，要有针对性，否则既浪费了宝贵的时间，也打击了自己的解题积极性，在这一方面，我们要寻求教师的帮助，请教师帮助我们推荐适合自己的题库，这往往可以获取到意想不到的结果。

四、举一反三，注重巩固

近年来的数学高考客观题目中，呈现出了显著的变化趋势，出现了多个一题多模的试题，要求我们在掌握基础知识的前提条件下，分析各类题目的联系，将综合问题信息转化到单独的模块中，更加注重我们数学应用能力的考察，强调数学能力、数学知识以及数学素质的融合，对于我们的学习能力也提出了更高的要求。

数学是高中阶段难度非常高的一门学科，在数学解题中，有很多的通法通解，如求函数零点所在区间、函数解析式等，对于此类问题，只要我们了解通法通解的方式，知道怎样举一反三，就可以让原本复杂的客观题变得简单化，但是，怎么才能够掌握通法通解呢？为了达到这一目的，在每次学习通法时，我们需要及时记录好典型的例题，在课后，注重巩固，强化统一类型题目的练习，进行巩固和学习。这就需要我们多多开动脑筋，在教材、教辅资料、高考真题中搜集类似题目，注重练习，牢固的进行记忆，在遇到类似题目时，要从头脑的记忆中进行搜索，这样不仅可以让自己的记忆深刻，也可以理解通法通解在数学学习中的重要意义。

客观题以其“小、灵、快”的特点，深受命题者喜爱，但命题者为了提高高考的区分度，在高考中，常常会有意识地设置一些关口、障碍甚至是陷阱，导致我们在不知不觉时进入其中难以自拔，从而导致客观题得分率不高的现状。高中数学客观题在高考数学题目中占据着非常高的比例，各种类型的题目，都离不开“练”，客观题的练习要掌握方法，针对不同类型的题目找到适合自己的解题方法，帮助自己突破难点和重点，打好基础，只有这样，才能够提高高中数学客观题的解题率，助力高考。

参考文献：

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[3]张浩.一道高考模拟题结论的引申和探究[J]. 中学数学， 2014年17期

[4]姜卫东，戚有建. 一道调研题引起的研究[J].中学教研（数学），2015年04期

（作者单位：湖南省安化二中413500）endprint