开展农村环境教育的思考与意义

2018-02-05易佩陈芳

资源节约与环保 2018年8期

易佩陈芳

（西华师范大学环境科学与工程学院四川南充 637000）

引言

中国的农村面积及人口数量大于城市，其污染源分散，污染程度大，且农村居民环保意识较薄弱等导致农村环境问题日益严重。因此，在农村开展环境教育是推进环境教育发展的重要环节[1]。郑寒等人[2]从滇池、洱海湖滨区两个村庄进行实地调查，对农村环境教育的对象、教育内容及教育方式进行了研究，得出与发达国家的农村环境教育体系相比，我国的农村环境教育仍处在起步阶段。所以，有必要在农村开展环境教育，促进农村环保事业的发展。

1 农村环境污染特点

1.1 农村环境污染种类多，污染物种类繁杂

在我国，农村的环境污染由两方面的因素组成。一是由于村民在农业生产过程，不合理的施用农药化肥等造成；二是由于城市生活垃圾和工业企业生产过程中污染物的转移[3]。造成农村地区普遍存在大气、水、土壤及固体废弃物等污染问题，其污染物的来源主要是生活污水及垃圾、农药化肥的不科学施用等，产生种类繁杂的污染物。

1.2 农村环境污染难以控制

目前，我国农村环境同时存在点源污染与面源污染，且生活污染和工业污染叠加，工业及城市污染不断向农村转移，这已成为我国农村经济社会可持续发展的制约因素。由于污染源具有规模小，区域差异性大等特点，在集中处理过程中存在较大的困难，污染排放难以控制。

1.2.1 环境污染治理体系不完善

我国现有的关于环境保护的法律、政策及标准，主要是针对城市环境污染防治制定的[5]。在农村，环境污染的治理工作还处在萌芽期，没有完善的治理体系，环境污染也得不到相应的控制，日积月累，环境问题进一步恶化，环境污染也日趋严重。

1.2.2 环境污染监管力度及基础设施不足

在我国，大多数乡镇没有设立专门的环境保护机构，缺乏必要的监管，同时，基础设施不到位，污染物投放点过少，导致无法有效实施环境教育工作[4]。没有相对成熟的监管体系，达不到监管力度，环境污染也得不到有效的改善。

2 农村开展环境教育的思考

2.1 开展环境教育的对象

农村环境教育的对象应包括农村各层次所有年龄段的人。根据在农村环境教育中所起的作用不同，可将农村环境教育对象分为农村小学、初级学生、乡村教师、乡镇级领导干部和管理人员及村民等不同的层次。当代社会，不管是城市还是农村居民，都与环境朝夕相处、相互影响，所以，解决环境问题，是我们无条件履行的义务。

2.2 开展环境教育的方式

我国部分农村地区居民的文化素养并不高，要结合各地区的发展情况，派专人讲解的措施，提高农村居民对环境问题的重视度。在充分考虑农村实际情况下，通过文体活动来开展环境教育，有效地利用各种媒体进行环境教育的宣传。例如在人们聚集的地方播放环境微电影和小视频等，提高村民保护环境的积极性和自身的环境素养[5]。

2.3 开展环境教育的内容

农村环境教育的内容应紧密围绕环境教育，普及关于生活垃圾分类、养殖垃圾集中处理的知识，推广使用高效低毒少残留的农药化肥，提高广大村民的环境意识，让其真正认识到环境问题的严重性和减小环境污染的重要性，触发他们保护环境的责任感。

3 农村开展环境教育的意义

环境教育无论是怎样的形式，其本质上都是让村民树立正确的环保价值观。开展农村环境教育，有利于转变农村居民环境保护的观念，引起他们对环境问题的重视，从而减少对环境的污染，对改善农村环境具有重要意义[6]。也有利于促进农村经济的发展，加快农村可持续发展的进程，改善农村环境污染现状，提高农村居民生活水平，以推动整个大环境的发展。