提高工科院校本科毕业设计质量的研究与实践

刘军

【摘 要】分析了毕业设计（论文）中存在问题，提出了解决方案。探讨了毕业设计（论文）的工作环节，努力提高毕业设计（论文）质量。

【关键词】毕业设计（论文）；教学质量

毕业设计（论文）是本科培养方案中的重要组成部分，是毕业前各教学环节的继续、深化和检验，是培养学生综合运用所学知识和技能，分析解决实际问题能力的一个重要环节，其实践性和综合性是其它环节所不能代替的。在毕业离校前，许多同学说 “大学四年，只有这一学期才进入角色，感到有所提高” 为什么会有这样感慨呢？学生通过毕业设计（论文）工作将所学的知识融汇贯通。一到三年级是打基础的阶段，学的是一些基础理论知识，而在毕业设计（论文）和毕业论文过程中学生体会到学有所用， 学会如何把所学知识与生产实践相结合，并能用所学知识进行创新，培养了他们日后工作独立动手、独立思考问题、独立创新能力。因此，毕业设计（论文）工作 在大学生涯中具有重要的地位。

1 毕业设计（论文）工作中存在的问题

毕业设计（论文）中存在的问题如下：（1）有些指导教师刚从高校毕业，实践经验欠缺，在选题环节中准备不足，科研能力不足。（2）学生扩招后，每位教师指导学生偏多，每位学生教师投入时间不足。（3）学生基础知识不扎实，缺少对生产、科研的了解，动手能力较差。（4）毕业分配学生投入精力过多。（5）毕业设计（论文）经费投入少、缺口大。（6）部分毕业生不及格门次较多，投入大部分时间复习及补考，没时间搞毕业设计（论文）。

2 提高毕业设计（论文）质量方法

2.1 抓好毕业实习

我院学生在毕业设计（论文）前有三周时间进行毕业实习。搞好毕业实习对毕业设计（论文）有重要作用。通过生产实践和科学实验，可以让学生掌握生产和科学实验的第一手资料，帮助学生树立实事求是的科学态度，培养学生实际动手操作能力，运用所学知识解决复杂工程问题的能力。目前我国大学生的实际动手能力普遍较差，这与学生参与的实践较少直接相关。 国外的大学生都很重视实践环节，他们的实际动手能力普遍比我国大学生强的多，他们能够自己动手设计和制作各种实验设备，积极参加教师的科研项目，在制作设备和科学研究的实践过程中，既提高了学生的实际动手能力，又培养了学生的创新能力，而且还学会了如何把理论知识应用于实践。 工厂的实习是毕业设计的基础，通过实习，了解各种生产工艺及材料，收集毕业设计所需资料。

2.2 提高教师的指导水平

从学生的选题到文献查阅、制定实验方案、进行实验到论文撰写都和指导教师的精心指导分不开，学生能否达到毕业设计（论文）的要求，也取决于指导教师的指导。因此，必须努力提高教师的理论水平、科研能力和增长生产实践经验。

2.3 重视培养学生的自主能力

学生在毕业设计（论文）中起主导作用，在学生遇到困难时，教师可以帮助学生解决问题，但起关键作用的还是学生。毕业设计（论文）是学生综合能力训练的一个重要环节，能将理论和实践有机的结合在一起，展示的是学生的实践能力、动手能力、创新能力、专业知识等综合素质。 根据约翰布兰思福特等的最新研究：新的学习科学应该是把学生的真知灼见应用到学习者的综合学习应用能力培养方面，使他们成为自我维持的终身学习者，使他们成为主动的学习者和探究者。因此，在毕业设计（论文）中教师应注重培养学生的自主能力。

2.4 召开教师研究方向介绍大会，指导教师与学生双向选择

在毕业设计（论文）中，教师应首先介绍自己的研究方向，采取双向选择（学生选择指导教师，教师选择学生）。使学生真正能找到感兴趣的方向，教师指导学生创新。教师和学生对题目进行讨论研究，学生提前进入课题组熟悉题目、查文献、设计方案，可解决第八学期毕业设计（论文）时间不足的问题，从而保证毕业设计（论文）质量。

3 毕业设计（论文）工作环节

3.1 选题

选题是毕业设计（论文）的第一步，必须给以足够的重视。选题的好坏决定毕业设计（论文）的成败。教师选题后经考察方能作为毕业设计（论文）题目。主要考察其可行性、实验条件及能否锻炼该专业学生的能力。

选题的基本原则：（1）毕业设计（论文）选题应符合人才培养目标要求，具有相当程度的综合性和专业知识覆盖面，应当力求有利于巩固、深化和扩大学生所学的知识；实现使学生得到综合训练的目的；有利于培养学生的实践能力与创新精神。（2）选题应力求与社会、生产、科研和实验室建设等实际任务相结合，也可以选择从实际中提炼出的题目。（3）从学生实际出发，合理安排课题的性质、难度、份量和综合训练要求。

选题的一般要求：（1）课题类型分为两类，设计和论文。设计一般可分为工程类、装备装置类、产品类、軟件类；自然科学类论文一般可分为基础研究类、应用基础研究类、应用研究类；人文社会科学类论文一般可分为基础研究类、综合研究类、应用研究类。由于各类专业性质不同，选题可有所侧重。（2）课题性质分为三类：来自实际的课题、联系实际的课题和假想课题。毕业设计（论文）题目要尽可能结合实际，力求使学生得到实际训练。（3）原则上每生一题。由于工作量大，需由几名学生共同完成的课题，每名学生除对总体方案有所了解外，必须明确规定每名学生应独立完成的任务，使每名学生都得到较全面的训练。（4）可尝试由不同专业学生组成的跨学科联合设计（论文）题目，学生各自承担课题中与自己专业培养目标相关的部分。（5）题目难度、份量要适当，使每个学生经过努力都能在规定的时间内完成。

3.2 下达任务书

指导教师在确定好题目后撰写毕业设计（论文）任务书。毕业设计（论文）任务书应包括毕业设计（论文）题目、学生所要完成的工作内容和基本要求以及毕业设计（论文）的进程等内容。任务书中应明确学生阅读外文文献篇数及外文文献翻译的要求；工科按不同专业分类，设计图纸量应在任务书中明确要求。并经各级负责人审核签名后，下达给学生。

指导教师要重视对学生独立分析、解决问题和创新精神的培养，设计思想、设计方法的指导，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性；培养学生严肃、严谨的学习与工作态度，勤于思考、勇于创新的独立工作能力；要贯彻因材施教的原则，使不同程度的学生都能得到全面综合训练；经常检查督促，积极解答疑难问题。防止包办代替，放任自流，单纯追求出成果等现象的发生。

3.3 文献检索

要求学生在两周内查阅十年以内的文献，培养学生获得文献资料的能力。根据自己所看文献资料，要求人人谈读书心得，并对自己体会较深的一篇文章或一点写一篇读后感，培养学生的表达能力。同时要求学生至少翻译一篇与课题相关的外文文献。

3.4 实验

实验阶段应做好实验记录，及时总结。培养实事求是的科学工作作风。为论文的撰写提供素材。指导教师应深入实验室，做好指导工作。

3.5 撰写论文

实验结束后开始撰写毕业论文。撰写论文要条理清晰，逻辑性强，结构合理，内容充实，格式规范，图、表和公式正确，层次分明，文字通顺，数据可靠，结果可信。

3.6 答辩

首先组织学生进行预答辩，要求每个学生认真准备，人人都讲。找出其不足和应该努力的方面，下去好好准备，争取顺利通过答辩。答辩时，学生对毕业设计（论文）答辩自述主要内容如下：（1）毕业设计（论文）的任务、目的和意义；（2）文献综述；（3）毕业设计（论文）的基本内容及主要方法；（4）取得的成果、研究工作结论、存在问题与建议。

所以只有通过教师、学生的共同努力，学院提供良好的实验条件，毕业设计（论文）的质量才能得到提高。endprint