为青春着色，描摹生命之花

忘忧草

阅读下面的文字，按要求作文。

大千世界，绚丽多彩。为田野着色，大地呈现生机勃勃的景致；为生活着色，人间充满暖意盈怀的真情；为梦想着色，人生拥有执着不懈的追求；为心灵着色，我们收获受用无穷的真知……

请以“为________着色”为题目，写一篇文章。

要求：①请先将题目补充完整然后作文；②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写规范，字数600～800字；④文中请不要出现真实的姓名、校名。（2017年辽宁沈阳中考作文题）

从命题形式来看，这是一道“导语+标题+要求”的半命题作文。这种命题形式以其限制性和灵活性兼具的特点，正逐渐成为中考作文命题者的“宠儿”。纵观近年来全国各地的中考作文命题，半命题作文虽然在数量上不如全命题作文，却呈现出不断攀升的趋势，大有与全命题作文“分庭抗礼”的势头。

从命题内容来看，旨在考查学生对生活的感悟力。文题要求考生结合自己的亲身经历，抒写对生活的独特感悟，以表达自己的真情实感和别样的见解。写作之前须审题，一定要抓住文题中的关键词，准确理解“着色”的含义。“色”的本义就是指颜色，其比喻义则是指人的某种思想倾向或事物的某種情调；“着色”就是增加色彩、增添光辉。自然中的颜色是丰富多彩的，这里的“颜色”或“色彩”显然是有其象征意义的。它的象征意义，有热情的，有快乐的，有青春的，有理智的，有高贵的……生命里可以有一种颜色，可以有多种颜色，有的人生命里缺少色泽，一生毫无生机和美感可言；有的人生命色调单一，或平淡，或单纯，有的人生命里五彩缤纷，有红，有蓝，有绿……为生命着色，就是让生命丰富多彩，就是希望拥有自己的生命色彩，就是渴望自己对生命有个性化的感悟……

从审题立意来看，可以选择的角度有：为什么着色，着什么色彩，不着色会怎样。可以写自己生命里的色彩，叩问为什么会拥有这种色彩；可以写他人生命里的色彩，描述他人奋斗的历程与结局；可以抒发生命充满生机、色彩斑斓的情感；可以记叙描写自我为生命着色的经历；可以议论为什么要让生命有色彩；可以写正面积极的作用；可以写反面消极的内容；可以借鉴教材里的素材……总之，我们不仅要具有在生活中发现美的眼睛，更要有创造美的双手，须展现自己在生活上、在心态上的改变，着重表现一种积极向上、乐观进取的感受和感悟。

写好本文题，下列思路供大家参考：

思路一：从“色彩”的比喻义出发，写人的诸多优良品质，比如珍爱生命、博爱善良、正直无私、刚正不阿、奋斗不止、刚强不屈、淡泊名利等真善美的一面，来抨击强权政治、自私自利、趋炎附势等假丑恶的一面。在具体写作中，将“色彩”巧妙地融合在各种品质中，“拉来”历史英雄、文化名人助阵，将自己对生命意义的理解加以具体的诠释。

思路二：逆向立意，主张不要给生命着色，保持生命本来的色彩，活出“真我的风采”。实际上，只是立意角度不同，而主题还是殊途同归，与以上立意一致，还是坚持自己的主张，不要与世俗同流。例如：一杯清水，来自高山，没有任何色彩。然而很多时候，我们为了迎合客人的口味，往这杯水中加入各种“调味剂”，使之失却本来的纯净。而我们想要恢复它的纯洁，却是万分困难。在这个物欲横流的时代，我们如何保持自己的色彩，活出“真我的风采”呢？

思路三：从“色彩”的本义阐释过渡到比喻义的阐释，来写自己对生活的理解与面对生活的态度，将自己的个性、好恶、追求等很好地与“色彩”结合起来，比如热烈的红色象征对生活的热爱，蓝色或白色代表纯洁，绿色蕴涵希望等。写这种立意时，应注意将“色彩”与自己的追求水乳交融。建议运用象征的手法，将主观情感或意志寄托在某种色彩鲜明的事物上，通过对该事物的描写来表达主旨。

为青春着色

沈阳考生

青春是绚丽多彩的，每个人的青春都需要自己去装扮。

去年的一个秋天，我的母亲因一次意外事故去世了，从此我失去了母亲的疼爱和关怀。我的生活境况顿时一落千丈，每次放学回家，门前再也没有母亲翘首期盼的身影，家里再也没有丰盛可口的热菜热饭，家中再也没有过去那种充满亲情的温馨气氛，我青春的日子一下子变得黯淡无光。也许在别人看来，我的青春充满着痛苦与无奈，好像是灰色的。

我想，灰色不应该是我青春的主色彩，我要努力把自己的青春装点得绚丽多彩。

我要把我的青春摹绘得晶莹洁白，似雪似浪，如云如月。每当我心里滋生出自私和妒恨的时候，我努力消弭着这些私欲的膨胀。我立志远离那些勾心斗角、爱慕虚荣、自私自利，让自己的青春变得像雪花一样，晶莹透明、纯洁无瑕、真诚善良。

我要把我的青春点缀得深邃湛蓝，像辽远的晴空，像迷人的海洋。天的高阔，海的浩瀚，那是多么博大与宽广，我的青春胸怀也应该如此阔大，我的青春理想也应该如此高远。我应该从小立志，为祖国、为社会掌握过硬的本领，力争将来考上理想的大学，成为国家的栋梁之才，达到我人生的最高境界，让我自由自在、无忧无虑地在蓝色的天空中飞翔。

我要把我的青春描写得葱茏青翠，像滴翠的青竹，像苍劲的松柏，充满无限的生机和活力。无论是生长在肥沃的园林，还是生长在贫瘠的峭壁或荒原，都不应该为生活的如意或失意来左右自己，更不能为挫折所屈服，都要努力地彰显出自己生命的绿色。即使被风雨折断了腰肢，我也要再次发出嫩芽。我要以自身青春的经历告诉人们：不想成为劲竹或大树，你就经不起生活的磨难；只要心中有绿色，你就会满怀希望，孕育出美好的春天。

我要把我的青春泼洒得灿烂火红，像燃烧的火焰，像初升的太阳，朝气蓬勃，充满希望，把光和温暖无私地奉献。我向往辉煌的未来，追求美好的生活，我对未来的日子充满着沸腾的激情，我必须从现在起，就以火热的激情去做好手上的每一件事情，力求把它做得更完美。

其实，青春犹如一张白纸，可写上最新最美的文字，可画上最新最美的图画。青春本是无色的，像风变幻无穷，像雾绚丽迷人。放纵它，遗憾终生；驾驭它，乘风破浪。青春是彩色的，拥有了它，便拥有了七彩人生。青春是一首美丽的诗，是一支动听的歌。让我们真诚地为它着色，让青春散发出绚烂夺目的光彩！endprint

主要亮点：条理清晰，摹写生动。本文采用“并列式”结构和“复沓”的章法，把一个绚烂多彩的青春色彩用排比的语段呈现在读者面前，让我们既从文章的结构上看到青春的丰富多姿，又从文章的内容中感到青春的绚烂美丽。小作者把人生的色彩具体化、象征化：洁白象征青春的纯真，湛蓝象征青春的理想，翠绿象征生活的态度，火红象征生活的激情和美好的未来。文中大量运用比喻、对比、排比等修辞手法，来描绘青春的各种姿态，特别是表现青春色彩的那些象征物形成了一组组鲜活的画面，增强了文章的感染力。

为生命着色

沈阳考生

山泉潺潺流動，奔向属于自己的另一番土地；雄鹰展翅翱翔，奋飞于属于自己的那一片蓝天。放飞你的个性，寻找自己的色彩。

流星的色彩源于划破星空的那一刹那，留住了生命的永恒；昙花的色彩源于绽然怒放的那一瞬间，留住了生命的色彩；飞蛾的色彩源于扑火的那一顷刻，留住了生命的追求。寻找自己的色彩，生命的永恒，生命的色彩，生命的追求，在自我的色彩中演绎着精彩。

海以汹涌澎湃，演绎着自己生命的色彩；山以深邃博怀，演绎着自己生命的色彩。生命的色彩，令人敬畏的色彩，一种不泯灭个性的色彩，一种寓含生命力的蓬勃色彩。

泉以涌居，留住个性，展示自我色彩；潮以涨居，发挥个性，展示自我色彩。诗仙李白以“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”独创其浪漫主义色彩；“众人皆醉我独醒”的诗人屈原却以一腔爱国主义色彩凛然于汨罗江中。一千个人中有一千个哈姆雷特，一种不泯灭个性的生命色彩在诗人们中散发着一种发自内心的感慨。一种内心的感慨，一种灵魂的感慨，一种寄予自己身心的色彩。正因为有了自我生命的色彩，他们的身躯才那样高大，正因为有了自我生命的色彩，他们的灵魂才有那样的震撼力。

没有山的巍峨，我们可以做小草，播种一丝生命的绿；没有海的辽阔，我们可以做水滴，奉献一丝生命的甘泉，寻找自己的色彩，生命因此而美丽。

海伦·凯勒以《假如给我三天光明》寻找自我色彩，她因为心中的理想，一股对生命的韧劲、一腔生存的热血，寻找着自我生命的色彩，不平凡的人生，使他们愈加增添了生存的色彩，一种自我追求的色彩。

或许你没有出众的外表，没有傲人的口舌，但请你不要沮丧，因为是种子总会破土而出，是金子总会发光。寻找自我生命的色彩，何不再努力一点。

生命的色彩源于对自我色彩的追求，源于内心的追求，源于一种毅力。寻找自己生命的色彩，完善自我个性，演绎人生中一个美丽的梦。

主要亮点：立意深刻，文笔优美。本文小作者扣住“寻找自我生命的色彩”，由山泉、雄鹰、流星、昙花、飞蛾等诸多充满震撼美的生命色彩，逐层深入地揭示了“任何事物都有独特的色彩，演绎出各自一个美丽的梦”的道理，并以李白、海伦·凯勒为例，更加鲜明地点出作为万物主宰的“人”更应“寻找自我生命的色彩”的独特见解。文中恰当地运用了排比、对举等修辞手法，使其行文显得灵动而有气势。文章立意深刻，内容充实，文笔生动，感性的表述中洋溢着理性的深沉，显示出小作者不凡的语文素养。endprint