新理念下小学语文高效课堂构建策略

赵岁斌

摘 要：随着新课程理念改革，现今我国教育部门对于小学语文教学的要求逐渐提升。然而，目前许多小学语文课堂存在着诸多的教学问题，这些问题严重影响小学语文高效课堂的构建。因此，当前小学语文教师们应当投入精力去转变自身传统的语文教学方式，解决影响小学语文高效课堂构建的问题。基于此，本文结合实际情况，浅谈新理念下的小学语文高效课堂构建策略。

关键词：新理念；小学语文；高效课堂

在新理念下，小学语文教师们的教学任务逐渐变得繁重，教师和学生们的教学地位也在发生转变，在这种教学环境下，当前小学语文教师应当要充分意识到构建高效语文教学课堂的重要性。高效的语文教学课堂可以让小学生们学习语文的积极性得到充分提升，可以让他们的语文成绩得到加强。当前，许多小学语文教师为了达到构建高效语文课堂不断地尝试新的教学方法，但其效果并不良好。

一、现今小学语文教师教学方式存在的问题

目前，许多小学语文教师并没有意识到构建小学语文高效课堂的教学的重要性，他们的教学方式存在着诸多问题，或者许多小学语文教师意识到了构建高效课堂的重要性，但是他们的教学方式存在着问题。下面一一列举影响当前小学语文高效课堂构建的因素。

（一）教师并不具备构建高效课堂的意识

现今，许多小学语文教师们在进行语文教学的过程中并没有意识到构建高效语文教学课堂的重要性，他们所使用的语文教学方式依旧是较为简单的传统语文教学方式，这种传统的语文教学方式建立在以自身为语文教学课堂主体位置上[1]，这种教学方式难以提升小学语文教学课堂效率。在具体的教学过程中，教师们往往采用“填鸭式”的教学方式，这种教学方式只能在教学初期让学生们的语文成绩提升，但是随着语文教学的深入，小学生们的学习积极性和学习创造力就会下降，他们的语文成绩就会难以提升。

（二）构建高效课堂的教学方式较为单一

当前，许多小学语文教师已经认识到了构建高效语文教学课堂的重要性，但他们采用构建高效语文教学课堂的教学方式较为单一。在具体的教学过程中，教师们往往不会使用多元化的语文教学方式，这就导致了语文教学课堂教学效率下降。这种现象产生的因素是目前许多小学语文教师并没有多和学生们进行交流，他们难以知晓当前小学生的喜好，因此难以构建高效的语文教学课堂，这就导致了学生们在不契合自身心理的教学方式下进行语文学习，他们的语文成绩自然难以得到有效提升。

（三）学生们缺乏学习注意力

小学阶段的学生拥有相当活跃的思维，倘若他们在学习的过程中受到良好的引导，其语文学习能力就会提升[2]。但教师们如果缺乏引导他们活跃的思维，就会变成让自身学习积极性下降的因素。除此之外，随着目前小学学生人数的增多，现今小学语文教学往往都为大班化教学，教师们在教学的过程中难以兼顾到每一个学生，这就导致了许多思维活跃的学生失去了束缚，他们的语文学习效率自然会下降。因此，现今小学语文教师应当要注重学生们学习注意力的维持工作。

（四）教师们的自身素质和教学素质低下

小学语文教师是小学语文高效教学课堂的构建者，是小学生们学习语文的引导者。因此，现今小学语文教师们应当重视自身教学素质和语文素养的提升，只有这样才能让学生们的语文成绩得到充分提升。但目前许多小学语文教师的教学能力和语文素养并没有达到非常高的境界，他们在生活过程中并没有重视自身语文素养能力的提升，因此许多小学语文教师虽然拥有构建高效语文教学课堂的意识，但受他们自身教学素质的影响，他们所采取的构架高效语文教学课堂的对策并不高明。基于此，当前小学语文教师应当在日常生活中提升自身语文素质和教学素质。

二、小学语文高效教学课堂的构建策略

打造高效数学教学课堂是目前我国小学语文教学最为重要的教学任务之一，所谓高效小学语文教学课堂就是用最少的学习时间去完成既定的学习目标。在具体的教学过程中，小学语文教师们首先要对目前影响小学语文高效课堂构建的问题进行分析，然后提出针对性的高效课堂构建策略。

（一）教师们应当要具备构建高效课堂的意识

现今我国小学语文教师应当意识到随着新理念的改革，自身传统的教学思路难以让小学语文教学课堂的效率得到加强[3]。因此，小学语文教师应当要具备构建高效课堂的意识。在具体的教学过程中，小学语文教师首先要做的就是打造愉悦的学习氛围，教师可以借助多种教学工具去创造出多样精彩的教学氛围，让学生能够迅速进入到学习氛围中去，进而让学生们的思维能力得到充分体现，从而提升语文课堂教学效率。此外，教师也应当帮助学生们做好学习准备工作，让学生尽早适应语文教材，从而提升学生们的学习进度。

（二）教师们要采用多种教学方式去构建高效课堂

小学语文教师应当要充分认识到，想要让高校教学课堂被构建，就应当避免使用单一性严重的教学方式进行教学。在具体的教学过程中，小学语文教师们可以采用多种教学方式去构建语文教学课堂。首先，教师可以将信息技术作为语文教学的一种方式构建高效课堂。例如，小学语文教师在教授学生们关于自然风景的教学文章时，可以利用多媒体教学中的图片、视频进行教学，从而让课堂教学效率大幅度加强；教师们在进行阅读教学时，可以采用角色扮演的形式进行阅读教学，从而让阅读教学质量得到大幅度提升，進而让学生们的语文成绩加强。

（三）教师们要注重和学生们交流

现今，许多小学语文教师在进行语文教学时，往往拥有“严师出高徒”这种教学理念，这种教学理念下的小学语文教学方式难以让学生们主动地和教师们交流。因此，小学语文教师要在日常生活中深入学生群体中，通过和学生们交流知晓学生们心中的想法，进而使用契合学生心理的语文教学方式，打造出高效的语文教学课堂[4]。此外，教师们在教学的过程中，也应当要注重学生们的阅读能力和文学素养的培养，教师们可以向学生们推荐各种课外书籍，开拓学生们的视野，从而形成良好的文学素养，进而提升自身的语文成绩。

（四）教师们要提升自身的素质水平

古语有云：“桃李不言，下自成蹊。”小学语文教师是小学语文教学的施教者，是小学语文高效课堂的打造者，因此，小学语文教师们在教学的过程中应当要注重自身素质的提升工作。小学语文教师们可以在日常教学中多和其他教师们交流，要通过交流的形式取长补短，提升自身的教学能力。教师们也应当在日常生活中通过网络等渠道知晓能够提升自身教学素质的方式。此外，小学教学管理部门也应当要认识到教师的素质提升工作对于高效语文课堂打造的重要性[5]。教学管理部门可以顺应时代需求建立完善的培训制度，对教师们进行全方位的培训工作，以促使其教学能力与时俱进，进而打造小学语文高效教学课堂。

（五）采用分层教学的形式进行教学

为了让小学语文课堂教学的效率得到加强，当前小学语文教师应当要拥有个性化的教学意识。小学阶段的学生拥有着不同的语文基础和语文学习能力，因此，传统的统一性语文教学方式难以让学生们的语文成绩得到提升，小学语文教师们应当采用分层式教学方式进行教学，在具体的教学过程中，教师们可以将教学方式和教学作业进行分层，分层的依据是不同学生们不同的学习能力，然后进行针对性地教学。

三、结语

综上所述，随着教学新理念的实施，目前小学语文教师应当要意识到自身教学任务的重要性。在具体教学过程中，教师们应当要具备构建高效课堂的意识，采用多种教学方式去构建高效课堂，要注重和学生们的交流，提升自身的素质水平，进而打造出高效语文教学课堂。

参考文献：

[1]杨红.论小学语文有效教学中“多”与“少”的权衡[J].中国培训，2015（18）.

[2]马丽英.小学语文教学与信息技术深度融合的探讨[J].中国新通信，2016（6）.

[3]靳玲玲.谈小学语文教学如何提高课堂的教学效率[J].学周刊，2016（30）.

[4]张立营.浅谈小学语文高效课堂[J].中国校外教育，2016（15）.

[5]董玉娟.浅析小学语文多媒体教学存在的问题及优化技巧[J].中国教育技术装备，2015（7）.endprint