高中数学生活化学习方法探究

席玥

摘 要：随着新课改革在全国范围内的广泛实施，很多数学教师都开始对数学教学方法进行了认真的研究，他们与时俱进，灵活地将各种数学教学方法应用到了课堂教学当中，并且取得了明显的成效，但是当前的高中数学课堂教学中依旧存在着一些问题，这些问题严重影响了高中数学课堂教学效率的提高。本文对高中数学课堂教学的现状和高中数学生活化学习方法的重要意义进行了详细的分析，最后笔者根据自己的教学经验提出了灵活应用高中数学生活化学习方法的具体对策。

关键词：高中数学；生活化学习方法；探究

一、高中数学课堂教学的现状

目前我国的高中数学教学的现状不尽如意，高中生的理解能力不强，对知识的接受属于直接型，他们不懂得如何将数学知识与生活中的知识紧密结合起来，其思想空洞，不够活跃，对知识的理解只停留在课堂的内容中，也导致他们在学习的过程中显得非常的吃力。高中阶段是学生处于青春期，思维还有待提升，这也导致高中生对于一个抽象的知识很难理解其中的含义。面对各种函数、图形，学生很容易陷入迷茫的状态，此时若不能理解教师课堂上的内容，掌握其中的技巧，不能灵活的运用课堂的内容，学生很有可能受到打击，从而内心排斥高中数学，最终只会导致学生的综合能力不能提高。学生在思考问题的时候会习惯性用形象思维，但是数学知识的学习更多的是需要抽象思维，此时学生就会陷入困境，无论怎样发挥想象力也无法准确地掌握某个知识点。大部分的高中生都是对课堂类似的情况比较熟悉，但是稍微将变更些内容，学生就会不知所措，教师可以试着扩展教学的内容，不应只限制于书本上的内容，扩展学生的教学思维。总而言之，我国高中数学课堂教学中存在着很多问题，严重阻碍了学生学习效率的提高，这必须是教育领域应高度重视的问题，提出有效的方案提高高中数学课堂的教学效率。

二、高中数学生活化学习方法的重要意义

高中数学生活化学习方法是一种非常重要的学习方式，目前，《新课标》已经提出了“生活化学习方法”的概念，并且认为高中数学教师应当灵活应用高中数学生活化学习方法，培养高中生的综合能力。由此可见，高中数学课堂教学中生活化学习方法有效应用的具有十分重要的意义，它能够使学生深入理解数学知识和解决问题的方法，激发学生探求生活奥秘的欲望，培养高中生的计算能力、作图能力、分析问题的能力等。

三、高中数学生活化学习方法具体实施

高中数学生活化学习方法的有效应用具有十分重要的作用，因此，数学教师应当高度重视活动的有效展开，其具体内容如下。

（一）分阶段实施高中数学生活化教学

高中数学生活化学习方法是高中阶段非常重要的教学方法，在高中数学生活化教学中，学生的各方面能力都能够得到很好的锻炼。当然，为了充分发挥高中数学生活化教学对于学生的重要作用，数学教师在灵活应用生活化教学的时候应当将其分为三个阶段，制定出符合高中生实际水平和能力的数学课堂教学。第一个阶段就是简单引入生活中的数学知识，丰富高中数学案例，这主要是针对高一的学生，他们刚刚从初中升到高中阶段的学習，可能会产生一些不适应。因此，数学教师在灵活应用生活化教学的时候应当充分考虑学生的实际情况，挑选一些比较简单且符合学生的案例，引导学生和教师一起学习生活中的数学知识。在这个阶段中，函数的应用、等差数列的应用、三角函数的应用等都可以与生活实际紧密结合起来，这样有利于提升学生参加数学活动的自信心，激发其数学学习兴趣。第二个阶段就是专门针对高二学会制定生活化教学方法，数学教师可以考虑将一些非常典型的案例融入课堂教学当中，例如投篮问题、彗星的轨道问题等，这样有利于进一步提升高中生的数学综合能力。最后一个阶段主要是鼓励学生自己从生活中寻找数学知识，培养他们发现问题、解决问题的能力。高三学生所掌握的知识已经比较成熟，对于数学问题的解决已经形成了自己的解决思路，此时，数学教师将生活化教学法应用到课堂教学中有利于培养高中生自主解决问题的能力。总之，高中数学生活化学习方法的灵活应用应当分阶段进行，这样有利于让学生慢慢吸收和掌握数学知识，提升其综合能力。

（二）鼓励高中生主动进行数学生活化学习

高中数学课堂是培养学会综合数学能力的重要时机，因此，数学教师应当鼓励高中生参与到数学课堂教学当中，同时将学生的自主参与作为重要的教学目标。数学课堂教学中，数学教师应当扮演着引导者的重要角色，引导高中生从生活中发现问题、分析问题和解决问题。经过调查研究显示，在当前的一些高中数学课堂教学中，有一部分数学教师忽视了学生的主体地位，他们没有为学会营造良好的数学学习氛围，甚至总是以一个数学专家或者权威的角色出现在学生面前，这种教学方式大大打击了学生数学生活化学习的积极性。因此，为了提高生活化学习效率，培养出综合发展的学生，高中数学教师应当以平等的身份去鼓励学生参与数学课堂的生活化教学，最终实现学生的综合发展。

（三）教学内容与实际生活相联系

数学是相对来比较困难的学科，对学生的逻辑性要求较严格，尤其是对于高中生而言，思维逻辑不是十分的缜密，智力也尚在开拓中，不是十分健全，因此，学生在学习当中会倍感压力，严重者甚至会产生抵触心理。但数学在生活当中的运用性相对较强，时时刻刻存在于我们的生活当中，教师在教学中要抓住数学的这一特性，拉近课堂与生活之间的距离，将教材中的内容与实际生活相结合，利用生活中遇到的情景来为学生进行讲解，使学生能够主动参与其中，同时也能将课上学到的内容运用到日常生活当中。将教学理论和生活相结合，能够使学生对于数学的学习更急形象的理解，并理解的更加具体，便于调动学生学习的积极性。

四、结束语

高中数学对于大部分的高中生而言是相对枯燥的，降低了学生对高中数学的学习兴趣，导致学习高中数学变成了一件难事。对于此现象我国教育部高度重视，为提高高中数学课堂的教学效率，教育部制定新的课程标准，强调要将多种教学方法实践到高中数学课堂教学中，尤其是生活化学习方法，它们不仅能增加学生们的学习兴趣也能改变高中生的以前的思维模式，还能够激发学生对生活的热爱，非常值得广大数学教师借鉴。

参考文献：

[1]方周栋.浅谈如何科学进行高三数学备考[J].好家长2015年25期.

[2]孙竹娴.浅谈高中数学的学习方法[J].中华少年2015年22期.endprint