中职钳工专业一体化教学模式改革

王小政

摘 要：  钳工专业是我国最重要的工程专业之一，一直受到中等职业学校的重视。然而传统的钳工教育模式已无法跟得上时代的步伐，这就要求采用一种新的适者生存的教育模式，只有这样才能适应时代的发展要求。为此从三个方面探讨了钳工专业综合教学模式的改革。

关键词：  一体化  改革制度  钳工专业

中图分类号：  G712          文献标识码：  A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2018.12.046

一体化教学是一种崭新的教学形式，它是由国外引进的，目前在中国还没有广泛应用，因为这种教学模式不是我们国家自主研究开发的，所以我们对这种教学模式掌握的不是很熟练。一体化教学模式发源于国外发达的工业国家，它给劳动人民带来的好处不言而喻，而且它的发展也标志着这个国家的工业发展水平。因为一体化教学模式改革需要完整的模块结构，所以我们针对钳工工人做出了非常专业的技能培训。这一次的技能培训将会给发展以及改革中的钳工工人带来益处。

1 钳工一体化教学模式改革概述

1.1 钳工一体化教学模式改革定义

一体化教学模式其实就是指模块的一体化教学。而模块的一体化教学则是指在如今的传统教学模式下，针对初中、高中的数理化课程或者是专业素养培育基本内容进行改革，然后把这些看做钳工教育的基础教育。只有在学生学习完规定的基础教育以后才能开始接受钳工的技能培训以及钳工的专业性教育等，这才是钳工工人完整的教育模式。钳工专业一体化教学模式的改革是对钳工工人教育模式的完善，是对传统钳工工人教育模式的升华，而且对钳工工人的未来发展有百利而无一害。

1.2 钳工一体化教学模式改革的特征

模块一体化教学的改革其实是对传统钳工工人教学模式的一次升华，它的改革理念就是“实用为主，够用为基础”，教学模式的改革就是要把新的改革理念扎根在钳工工人心里。从钳工教学的学习目标以及学习内容来看，钳工的技能训练是钳工专业的主要内容，只有掌握了專业的技能才能得到钳工工作的精髓;根据钳工不同的学习内容设计不同的技能训练，让每一个钳工工人都能掌握钳工的专业技能，成为一名合格的钳工，这将会成为钳工专业一体化教学模式改革的重心。专业一体化教学模式的改革把理论知识和实践、训练整合到了一起，这样可以保证钳工学生更熟练地掌握钳工知识以及钳工的专业技能。

2 钳工一体化教学模式改革的作用

每一次改革都是具有深远意义的，而钳工一体化教学模式的改革不仅可以完善目前的钳工工人教育模式，而且还有利于未来的钳工工人的教学，具体的改革作用如下：

一体化教学模式相对于传统的教学模式来说，是一种崭新的教学模式。它的优势就在于可以把理论知识和实践相结合，比传统的教学模式更易于理解和掌握。在目前的钳工教学中，比较常见的还是把理论和实践分开教学的教学模式。所以说，这种全新的教学模式可以更好地培养钳工学生的整体素质以及专业技能。在机械专业中，就属钳工制造业最落后、最古板，可是它却在整个机械制造业中占主要部分。可是随着社会的不断进步，社会中每一个行业每一个领域都在不断创新，它们害怕被时代的潮流冲刷掉。为了防止被时代的脚步落下，所以机械制造业也必须与时俱进，钳工的专业技能也必须得到提升，这样才能顺应时代的发展，不被时代冲刷掉。钳工工人以往的教学模式已经落后了，跟不上时代的发展了，所以，钳工专业一体化教学模式的改革是必然的，全新的钳工一体化教学模式必然会成为钳工教学的中流砥柱，它会给我们国家的机械制造业源源不断地提供“新鲜的血液”，与此同时，还会促进我们国家的经济发展迈上一个新的台阶。

3 完善钳工一体化教学模式改革的策略

3.1 激发学生的学习兴趣

要想让学生更好地掌握钳工的理论知识以及专业技能，就应该先从培养学生的学习兴趣开始，只有当学生们发自内心的想学、爱学，那学习起来就事半功倍了。钳工一体化教学模式的改革可以有效地帮助老师培养学生的兴趣，这是因为在一体化教学模式中注重培养学生的自我学习意识，与此同时，还能加强钳工学生的专业技能，为了学生以后更好地就业打下基础。怎样可以激发学生的学习兴趣，例如，让学生们进入车间，采取现场参观，并且通过对相关资料的阅读，熟悉钳工的操作环境，养成职业情感，更关键的是可以通过观看图片和视频，熟悉有关的生产要求，激起学生对钳工学习的兴趣。

3.2 加强学生的安全教育

机械制造业中常用的口号就是“安全第一”，只有保证技术工人的人身安全才能高效高能地完成生产任务。所以，老师在给学生们进行钳工技能培训之前，必须先给学生们进行安全教育，与此同时，学校也必须注重对学生安全的管理。由此可知，老师必须在保证学生人身安全的前提下进行钳工专业一体化模式的改革，让学生可以在安全的环境下学习。由于大部分学生的安全意识还不够强，所以就需要老师不断的去强调、去提醒学生们，只有这样才能有效地避免学生发生危险。在实施操作过程中，老师不仅要提醒、警告学生注意安全，还应该给学生展示一下安全操作流程，而且在安全操作的基础上做出更高要求的操作流程。只有当学生真正了解安全操作规范以及操作流程以后才能进行实践操作。当进行大型的工具操作演练的时候，老师必须要强调工具的正确摆放位置，以防学生弄丢或损坏工具。简而言之，钳工一体化模式的改革必须以安全为基础，这样才能保证学生在安全的环境下放心地去学习，才能保证老师能完成自己的教学任务。

3.3 争取教学内容的模块化

钳工的工作相对比较枯燥、严苛，而且钳工的操作过程相对比较复杂，所以就需要把钳工的操作流程进行模块化处理，这样有利于学生更好地掌握复杂的操作流程。钳工的操作流程可以分为錾削、划线、锉削、锯割、扩孔、钻孔、攻螺纹、综合实训、铰孔、刮研、套螺纹和制作配件十二个模块。而且每一个操作过程都具备完整的步骤说明以及操作图，便于学生们熟记于心。

下面是针对教学模块的内容规划：①阅读任务手册，明确产品功能和标准工作任务;②阅读装配图、零件图;③根据工艺布置，确定该工艺的加工步骤、零件加工标准和切削参数;④根据工艺安排，准备本工艺的工件数量、夹具、刀具及附件;⑤加工前的准备;相关机床的标准操作。

3.4 实施详细的教学规划

钳工专业一体化教学模式的改革成功与否，除了看学生们的反馈以外，老师如何实施这一改革是最为关键的。如果老师拥有较为完善的教学计划，将会有利于钳工一体化教学模式的改革。在实际实施过程中，老师应该把每一个模块当做单独的教学任务，根据不同的模块设计出相对应的教学计划、考核目标、训练项目、教学目的等，其实每一个模块就是一个单独的教学单元。这样一来，不仅可以让学生更好地适应一体化教学模式，还能让老师理清自己的教学内容以及教学目标等。让老师们在完成教学目标的同时还能确保学生熟练掌握理论知识与专业技能。

4 钳工一体化教学模式的发展趋势

实现理论与实践的结合，是素质教育整体教学改革的重点。理论与实践的结合一直是我国机械制造业的终极目的，这对我国来说近在咫尺。就我国国情而言，实施教学一体化对我国机械制造业的发展具有重要意义。因此，我国应改革传统工科学校的教学体制，改革工程就业标准。只有这样，才能使学校和用人单位走上人才转化的统一起跑线，才能更好地聘用学校的专业人才，促进我国机械制造业的不断进步。

5 结语

总而言之，实施一体化教学模式的改革体系，有利于钳工专业的发展。同时，这一制度的实施也符合当今中国工业发展的需要，促进了钳工行业的不断壮大。教师要实现这一改革，必须注意激发学生的学习兴趣，改进教学方法。只有这样，学校才能培养出高素质的钳工人才，才能更好地为企业输送人才，让中国的机械制造业逐步达到世界先进水平。

参考文献：

[1]   耿仁贤.浅析一体化教学模式改革对于钳工专业的发展作用[J].职业，2017（34）：88.

[2] 李霞.理实一体化教学在钳工教学中的实践和应用[J].黑龙江科技信息，2016（5）：78.