以工程能力培养为核心深化航空油品分析实验课程内涵建设

中国民航大学工程技术训练中心 天津 300300

1 适应行业发展需求 着重体现培养目标

中国民航大学油气储运工程专业于2002年开始招收本科学生。专业以“优基础、适口径、强素能、多方向”为指导，依托地方经济优势，结合学校办学定位，确定了在民航油料、石油石化工程及相关领域从事规划、设计、生产、管理和科学研究的复合型人才的培养目标。

民航油料储运与分析是保障中国民航油料供应安全和交通运输可持续发展的重要环节。航空油料分析与化验是油气储运工程专业限定选修课，也是人才培养方案中唯一的一门全学时专业实验课。课程前身为油品分析，以大学化学、储运油料学为先修课程，主要讲述油料化验与分析的基础知识和基本操作。油料化验、分析是油气储运和使用部门制订合理的储运方案、正确使用油品、充分发挥油品最大效益的依据。通过该课程的学习，使学生掌握油品分析领域的技术规范与质量标准，熟悉常用分析仪器和设备的实验原理及测试方法，学会必要的数据记录、处理和计算方法，训练学生掌握油品各项理化指标的操作技能，为学好后续课程，从事专业技术工作和科学研究打下必要的基础。使学生毕业后能尽快适应油品化验、分析、质检、营销等工作岗位要求。

课程教学团队紧跟石油石化行业及航空油料企业的发展趋势，根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容[1]。随着人才培养方案的修订，课程先后经历了三次优化调整，将初始设置的理论课程逐步调整为目前执行的实验课程。2004～2016版课程基本信息详见表1所示。

表1 航空油料分析与化验课程基本信息表

2 注重工程能力培养 提高学生专业素养

2.1 分析行业岗位资质要求 调整课程性质

2002～2007年，根据专业人才培养目标，课程主要讲述油料化验分析的基本原理、化验分析结果计算方法及数据处理方式，使学生明确石油产品标准及油料质量管理工作程序，掌握油料技术监督室和油料化验室的岗位任务和工作制度，理解油料化验室的各项业务规范，掌握油料化验过程安全防护及急救知识。

为满足石油石化行业对油品分析化验专业技术人员的需求，通过对专业岗位能力、任职资格等调查研究，结合企业工作实际，考虑油品来源及项目可行性，教学团队设置了以汽油、柴油为主的成品油分析检测项目，申请购置了油品分析检测设备，建立了油品分析检测实验室，为培养学生实验技能及工程能力奠定了基础。

2008～2011年，以提高学生工程素质与专业技术应用能力为主线，为培养学生检测油品单项理化指标的分析操作能力，课程组设计了以车用汽油及柴油为检测试样，包括密度、运动粘度、馏程、凝点、硫含量等5个实验分析项目，共计20学时，课程类别由全学时理论课程调整为理论含实验课程。实验类型含演示及验证两种方式，实验训练贯穿在理论教学过程中，使学生掌握油品分析基础理论知识，领会各个理化指标的检测方法，熟悉常见分析仪器的检测程序，训练实验基本操作技能，提高实验技术应用能力。任课教师根据实验项目内容编写实验指导书，规范实验流程，设计实验记录单，要求学生按照实验进程填写实验数据。在实验结束后，注重问题讨论和结果分析,既要分析实验成功的关键，也要分析实验失败的原因，鼓励学生提出问题进行讨论，培养创新意识。

2.2 关注航空油品应用前景 充实课程内容

2012～2015年，随着民用航空业快速发展，中航油成为亚洲最大的航油供应商和加注商，目前国内供油机场已达到197个、海外供油机场达到38个，连续5年进入世界500强，作为亚洲最大“飞机加油商”，在2015期间，安全保障航班供油365万架次，航油加油量2 584万吨，油化品业务量277万吨、水运1 985船次(数据来自于新华网)。

随着中航油国内外贸易量的显著增长，航油企业油料储运员、飞机加油员、油料化验员、计量统计员等高级专业技术人才的需求量日益扩大。为了进一步加强学生实验操作能力，了解民航油料企业一线油品检验程序，课程组通过企业走访交流，外聘航油企业具有丰富工作经验，并由获得职业资格证书的工程师担任课外指导教师，参与课程建设及教师培养工作。

教学团队根据岗位能力要求，重新梳理课程内容，借鉴CDIO人才培养模式，增设航空煤油实验检测项目，依据企业工作流程及民航行业标准，建立了航空油品实验项目库，涵养航空燃油在验收、接收、中转、储存、加注等各个环节的管理过程。课程类别调整为实验课，油品分析理论知识完全融合在实验项目设计、规划、检测、分析等教学环节中，不但加强了教学内容与企业实际的联系，激发了学生的学习兴趣，而且更好的调动了学生参与研究、探讨问题的热情，培养了团队协作与交流沟通的能力。

2016年，为进一步适应通用航空油品检测技术发展，推动2016版人才培养方案修订工作的顺利进行，结合学校办学定位及专业人才培养特色，以民航岗位需求能力为目标，将油品试样中的车用汽油更换为航空汽油，增设航汽检测分析项目，车用柴油仅用于个别指标的平行试验。同时，课程名称更换为航空油料分析化验。因此，实验项目以航空煤油及航空汽油为主，按照民用航空燃料质量控制和操作程序(MH/T6020-2012)，设置重新评定检测项目，修订教学大纲，剔出重复性和单一验证性的理化指标，设计综合性实验项目库，充实贴近企业一线且实际应用的检测方案，强化了学生实验操作技能训练，拓展了学生对生产实际的认知，提高了学生专业技术应用工程能力。

3 重视校企合作资源共建 改善课程条件

随着学校办学规模扩大，依托区域经济发展优势，大力建立校企合作技术交流平台。通过企业捐赠、合作办学、资源共建等方式，加大实验室教学资源投入，改善实验条件，提升课程教学效果。近年来，中航油各公司先后赠予了多套油品检测分析设备及相关配套器材，目前已经满足MH/T6020-2012《民用航空燃料质量控制和操作程序》等民航标准中喷气燃料的重新评定检验必测实验项目要求。与实际应用相结合的检测设备，促使学生更加深入了解当前油品检测领域的技术现状，培养了学生严谨的治学态度及务实的工作作风。

为了扩充教师资源，提高教师的实验教学水平，学院聘任从事航空油料企业检测技术工作的资深工程师担任外聘教师，参与课程大纲修订、实验项目设计、实验操作指导、检测设备校正、检测技术咨询，召开航空油品分析检测技术学术讲座，不断拓展师生的知识面，推进了课程建设与教学研究。教学团队不断分析中国航油发展趋势，并进一步研究虚拟仿真实验技术，力争将课程建设成为精品资源共享课程，推动专业建设，提高人才培养质量。

4 结语

工程能力培养是高等工程教育最基本的诉求，实验教学对于培养学生理论联系实际、提高工程素质具有重要作用。实验课程建设是实施教学活动，提高学生综合能力，推动专业建设的重要保证。教学团队应用现代检测技术，积极开展教学改革，结合行业现状，设计检测项目，从工程实际出发，培养学生操作技能、安全意识、工程能力及创新精神，为学生提升工程能力发挥了不可替代的作用。

[1] 温泉.油品分析技术课程项目化教学探究[J].中国教育技术装备,2016(8):122-123.