关于提高中职《机械制图》课程教学质量的思考

熊家迎

（宣城市机械电子工程学校，安徽 宣城 242200）

1 当前中职《机械制图》课程教学现状与原因分析

（1）中职生源质量不高。近年来随着国家对职业教育重视程度逐步提高，人们对职业教育的认可度逐步提升，越来越多的学生也开始慢慢地接受职业教育，但人们对职业教育的偏见还是存在。绝大部分成绩好的优秀学生还是选择普通高中考大学的路子，选择职业教育的，几乎都是没有考取普通高中的，有些甚至连初中都没读完，生源质量不稳定。学生在校缺乏积极主动的心态，缺乏自信心，缺乏学习兴趣，影响了教学效果和质量。

（2）教材结构质量不高。目前大部分中职学校机电专业使用的《机械制图》教材大部分都是几个相同出版社的，版本多样，五花八门，有些知识结构比较清楚，但也存在一定缺陷，整本书的例题偏少，实例不多，很多地方内容叙述不够详细。比如某版本制图教材，第一章中，图框格式中并没有指出图框的画法以及留装订边和不留装订边的区别和他们各自应用的场合。在第六章中，移除断面图画法里的很多简化画法并没有提到可是却直接应用在图样当中，对此学生有很多不解和疑惑。

（3）专业课程设置单一。目前中职类学校机电专业开设的专业课程大致包括：机械制图、机械基础、电工与电子技术、电工与电子实训，部分学校还开设普车实训等课程。但是几乎极少学校开设和机械制图相关的实训课，更别提有课程设计之类的拔高课程。课程设置过于单一导致学生不知道制图在相关专业课中占有的分量，也就无法真正地了解到该课程的重要性，另外缺乏系统性的课程设置对于零件图和装配图的教学上存在一定的制约性。

2 关于提高《机械制图》课程教学质量的思考

（1）结合制图课程开设并推广CAD制图课程。目前职业院校技能大赛中职组各大赛项也全面开展，但只有部分参加技能大赛和兴趣班的学生可能会接触到绘图软件，例如CAD课程。学校可以全面开设CAD的课程，因为CAD课程比较贴近机械制图内容，比如说三视图的绘制，用CAD画圆柱的三视图，画图之前必须要知道圆柱的各部分尺寸，以及主、俯、左三图的形状与对应关系，并且还要知道每条线需要什么样的线型，这样才能准确地画出图样。贯通运用相辅相成的课程可以提高学生的学习效率，而且计算机绘图也是将来从事这个职业所必须的技能，现代化教学手段也更能够吸引学生的学习兴趣。

（2）提高教师信息化教学能力。传统的教学过程中，教师通常会利用挂图来提高教学效率。随着职教信息化技术的飞速发展，多媒体技术以其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式将课堂教学引入了全新的境界。例如在基本几何体表面求点的教学中，采用动画的方式一步一步地给学生展示求解过程，同时尽可能的设置问题，引导学生积极思考，培养他们主动学习，勤于思考的习惯。运用多媒体课件教学，丰富的教学内容可以吸引学生的好奇心，培养学生的求知欲，调动学生的积极性和主动性，激发和提高他们的学习兴趣。

机械制图所研究的对象就是空间三维立体，它的学习需要学生具有很好的空间想象力，所以在教学过程中，对学生空间想象力的培养一直贯穿于整个课程。制图的主要内容也是最难的部分就是看懂平面图，然后由平面图想象出立体形状，再由立体图按要求补画出所缺的视图和线。补出的视图是否准确取决于想象出的形体是否准确，这时候多媒体和教学模具的使用就显得尤为重要，他们可以将虚幻的、想象的物体转化为实在可以看得见的形体，更具有直观性，可以加快学生对形体的理解，促进他们学习。现代教学工具多媒体的使用，也可以使原本抽象的、枯燥难懂的内容通过图片、声音和动画的形式展现在学生面前。例如在装配图的教学中，多媒体的优势就更加明显，动画模拟零件的装配过程，一看就明白，容易理解，也容易记住，效果比单纯地靠教师语言描述强很多。

（3）增加零件测绘（课程设计）实训。零件测绘是根据所给零件，测量出它的尺寸，然后画出完整的零件图。零件测绘实训可以将在制图课上学到的内容运用到实践当中，例如台式虎口钳的测绘实训，首先，学生要运用工具测量出虎口钳的各部分准确尺寸，这就要求能正确使用测量工具；其次，根据它的结果形状和所测尺寸画出它的零件图。画图过程中，学生必须要考虑选择哪种图样表示法，整个零件需要几个图才能表达完整。这些就要求学生必须知道图样的每一种表示法，并且还要知道他们之间的区别；最后是技术要求的书写，这就要求学生要知道虎口钳的工作情况，因为工作面和非工作面的精度要求是不一样的。这些都考察了学生对知识的综合应用能力，通过测绘实训也更能够发现自己的不足之处。这样的测绘实训能够帮助和促进学生对制图的学习。

机械制图是一门操作性和系统性都很强的课程，它需要良好的空间思维和不断地实践练习，因此在教学过程中，首先要通过多样化的教学形式和现代化教学工具的使用来培养学生的学习兴趣和空间思维能力，其次加强学生的实训练习，扩展课程的内容，这样才能进一步提高中职机械制图课程的总体教学质量。