“互联网+”汽车制动液更换课程信息化教学

李淑廷，李 英，许春平，郑希江

（莱芜职业技术学院，山东 莱芜 271100）

1“互联网+”背景下对汽车制动液更换课程教学的优势作用分析

互联网的发展对人们的生活方式产生了翻天覆地的变化，对学习方式也产生了重要的变革，为人们信息的获取提供了一个平台。将其运用到汽车制动液更换课程的教学过程之中能够有效提升课堂教学效果。目前多种多样的传媒形式在人们的生活之中产生了重要的影响作用，在汽车专业教学中运用信息化技术与多媒体方式能够为学生学习创造多元化的教学方式。汽车制动液更换课程属于一门实践性比较强的课程，不仅要求学生掌握基本的汽车检测理论知识，同时还要求学生能够将这一知识运用到具体的实践环节之中，使用传统的教学方式难以充分达到这一教学效果，而运用信息化教学手段则能够有效达到这一教学目的。

2“互联网+”背景下的汽车制动液更换课程信息化教学设计探索

2.1 充分利用电子教材与网上资源

教学资源是教学过程开展的重要保障，在针对汽车制动液更换课程的教学环节，为了达到最佳的教学效果，要求教师对信息资源进行充分整合与分析，重点体现在对教学素材的搜集与分析，从学生学习的角度出发，为学生提供最佳的学习素材，在基于大量素材利用的基础上为学生的自主学习创造最佳的学习方式。将汽车制动液更换课程中各种理论知识进行充分整合，同时利用信息化教学的方式对各种理论知识基于具体的实践内容进行多媒体演示，从而使得学生能够在具体的实践操作中充分学习汽车检测的专业理论知识。

2.2 优化教学模式

教学方式对教学效果具有重要的影响作用，为此教师应当积极优化课程教学方式，首先表现在充分利用多媒体进行教学。多媒体教学方式的运用能够将各种复杂的知识进行系统化处理，丰富学生的思维认知体系，有效激发起学生的学习欲望。多媒体教学方式能够实现对图像、声音以及视频进行系统化处理与综合，从而更加系统地向同学们展示课程学习内容。其次是教学情境的设置，要求教师在教学过程中应当有效结合学生的学习特点，为学生创造多媒体的教学女情境，从而为学生的学习活动带来良好的课程学习体验，促进学生的学习，对学生的学习活动进行重复有效地引导，从而最终努力促进学生养成理想的学习习惯，积极利用问题的设置来对学生的学习进行充分引导，使得学生学习过程中能够集中注意力，从而更好地进入到良好的学习状态之中。

2.3 充分利用网络课程

网络课程的开展是一种新的教学方式，在教学过程中的运用能够有效调动学生的学习兴趣，充分发挥学校的教学优势与网络课程优势。目前很多高校都在积极打造网络课程，这对于学校的宣传与课程学习效果的达成具有重要的促进作用。在汽车制动液更换课程教学过程中也可以对此充分利用，根据汽车制动液更换课程学习的理论知识与实践活动制定相应的网络公开课程，并将其公开在互联网课程平台上。在线学习方式的运用是一种有效的知识宣传方式，也是一种有效的教学过程，能够对大量的课程知识内容进行有效整合，对传统教学方式进行有效改进，从而使学生在课程学习过程中能够取得理想的教学效果，满足汽车制动液更换课程的教学需要。

3 结语

汽车制动液更换课程教学是汽车检测专业的重要内容，在高校这一教学活动的开展过程中应当充分利用目前的信息化教学方式，积极探索新的教学方式，采用多媒体的教学途径，充分利用电子教材与网上资源，优化教学模式以及充分利用网络课程，充分发挥信息化技术方式的作用来促进教学目标的达成，为社会培养能够满足具体汽车专业需要的人才。