民族地区高职院校艺术教育的思考——以湘西民族职业技术学院为例

宋晓燕

（湘西民族职业技术学院，湖南 吉首 416000）

西部民族地区经济近几年来发展很快，但流传几千年的民族艺术慢慢在消失，本人身为一名民族地区高职院校的艺术教师，应担当起传承和发扬民族艺术的责任。然而，纵观西部民族地区的高职院校，以笔者所在的湘西民族职业技术学院为例，其教育现状和学生素养令人堪忧，呼吁教育部门和社会应尽快改变传统思维，对民族艺术进行保护和传承，希望社会各界引起重视，共同推动民族艺术事业的发展。这几年来，艺术教育已成了素质教育的一个重要组成部分，特别是少数民族艺术教育正在成为各级教育部门的重点建设项目。西部民族地区高校尤其是职业院校都在卖力地探索适合自己特色符合本地实际情况的、具有地方性的少数民族的教学方式与方法。

1 湘西民族地区高职院校艺术教育存在的问题

（1）对艺术教育的作用认知不全或者是缺乏。在我国的西部少数民族地区有很多的老师和家长仍旧坚持着那所谓的应试教育观点，固执的觉得孩子们只要学好那些基本课程，那些所谓的美术，音乐那都是可有可无的，甚至是没有什么必要性。尽管现在对这种情况的出现进行了一系列的改革且实行了现代化的素质教育，虽然这种观念出现了改变，但是还是有很大一部分的家长和老师仍然只注重于孩子学习文化课程，其它课程并不兼顾。除此之外，就目前的形势可以看到，学校对艺术教育并不是太支持或者说太重视，如：在湘西少数民族地区的部分学校每周都只有两节课时间是音乐和美术。

（2）当地的艺术教育发展会受经济条件的限制。湖南西部农村经济之所以会如此落后是因为受到了地理、历史以及政治各种因素的影响而造成的，这些因素使西部农村学校的艺术教育发展受到了层层阻拦。并且艺术教育要有自身的感受和悟懂为前提，但是自身的条件是需要对应的特殊环境或物质基础，经济会严重影响教育效果。教育发展是以饱满的经济条件为基础，但是西部正缺乏经济发展，在这种限制下，学生无法体会到艺术，很多孩子很有天赋都无处施展。

（3）学生艺术素质参差不齐。调查发现，西部民族地区的艺术类学生素养参差不齐，多数水平都很差，这与西部欠发达地区的人们的思想有很大的关系，以湘西为例，该地区人们80%都认为搞艺术是四肢发达，头脑简单的人做的，很难搞出名堂。因此，湘西人重语数外，轻音体美。有的艺术类学生自己认为学习艺术都没有出路，相比之下，他们对外来的流行音乐、街舞之类的特别感兴趣，对港澳台韩名星到了痴迷或疯狂的地步。然而，艺术类学生对自己祖先几千年来传承的民族艺术豪无兴趣，他们甚至还偏见地认为这些文化艺术是落后的东西，学习它有什么作用，谁来欣赏等。老祖宗留下来的民族艺术对当前年青人影响小，接触面也少，加上民族地区教育部门对这一块也不够重视，导致民族文化艺术日益衰退。

2 湘西民族地区高职院校艺术教育的思考

（1）整合艺术门类、重视民族艺术的综合性。湘西民族艺术如音乐、舞蹈、服饰等受到历史、地理、风俗习惯的影响，高职院校的教师在教育教学中要打破传统单一艺术门类的单一课程进行授课的体制束缚，将中原文化与当前市场经济等有机结合起来，再将湘西民族艺术巧妙的融合进去，吸取民族技术的优点，取其精华，再去吸取当前流行音乐、影视、文学、相声小品等艺术门类的优点，由局部到全局整体将艺术进行完美整合，使学生毕业后能融入到市场经济大朝中，真正的享受到湘西民族艺术的作用。这也对当前教师提出了更高的要求，在教学方法上不断探索，用艺术的方式、审美的角度让学生对民族技术教育感兴趣，利用不同的学科之间、艺术形式之间的互通性，来使各种学科、各种艺术形式不断融合而达到立体式教学的效果。

（2）以过去前人继承的民族艺术教育为基础不断探索艺术的表达形态。特有的生动活泼是民族艺术教育的重中之重，且随时代的进步而不断的创新，通过歌舞、音乐、相声、小品、绘画、工艺美术、唱戏、皮影、话剧、民间歌舞（土家摆手舞）、影视艺术而表现出来的特有的民族艺术教育，形成了多元化、动态感、立体化的艺术加工手段，以达到视听交融、综合体验、内外结合的教育目的。

（3）注重艺术实践要以民族艺术教育的活态性为前提。为什么在开展艺术教育要教学内容与实践相结合？那是因为民族艺术具有活态性。民族艺术教育在加强课堂教学的前提下，可以开展不同的艺术实践活动，让学生切身感受到艺术的作用，提升学生的艺术修养水平，锻炼学生自身的能力，使学生的综合性素质得到提高，实现了均衡全面发展。特别是民族地区的高职院校，如湘西民族职业技术学院，应该把专业教育、人文素质教育、民族艺术教育三者结合起来，根据实际需要，有针对性地培养学生适应市场经济发展的专业知识和当前应具备的人文素养，达到真正的高职院校办学的目的。具体措施如下：①转变观念。全社会要转变对艺术类教育的看法，突出其在基础学教育中的地位及其意义，不断宣传，以达到使家长、老师及校领导都要认识到，艺术教育它不仅仅是一种形式，它还是使学校艺术教育驶向正规化道路，全面发展学生的德、智、体、美、行等。②加大培训力度。加大对老师的培训力度，支持各个高校毕业了的专业教师到西部教学。我国各级教育部门及学校要按照国家规定培养特定的专业教师，给专业的艺术老师提供相应的教学设备，满足其教学条件。国家、省市教育管理行政部门要定期为西部落后的民族地区的艺术类教师在业务上进行相关指导和培训，把最前沿的教学方法传授给他们，提高专业水平和能力，来改变艺术教学质量。此外，学校拥有一定的优惠政策，支持鼓励各高校专业教师来西部授教，以培养西部的艺术人才。在条件不受限制下选派内地学校的专业教师对西部进行支教或者帮扶，如此一来西部少数民族地区的艺术教学会得到很大成效的改变。③加大资金投入力度。民族地区各方面都很落后，重点表现在经济和思想上，教育也是如此，笔者建议国家教育部门应对西部民族地区的高职院校在资金投入方面有个政策倾斜，提供必要的教学设备和教学活动器材，保证艺术教育教学的正常运转。而这些器材置办需要一笔资金，故而国家方面要加大资金投入，才能够使民族地区的高职院校的艺术教育得到有力的保证。

3 结语

作为一名民族艺术教育工作者，面对的是落后地区的可能是非专业少数民族高职高专的大学生，深知肩上的责任很重，一方面要培养的学生身心健康能适应这个社会，一方面有促进民族大团结的责任和义务，任重而道远，意义重大。就目前看来，在民族地区高职院校里面的民族艺术教育渐渐得到了普及，也是目前西部民族高职院校学生素质全面提高的一种重要的方式。