索绪尔语言思想及近五年相关研究综述

赵姗+王玉津

摘 要：索绪尔被称为“现代语言学之父”，他在语言学领域提出了多项开创性的理论。索绪尔提出的语言符号观、价值观，以及他对共时研究和历时研究、序列关系与联想关系等二元对立的区分，对随后的语言学、符号学、社会科学领域的结构主义思潮都产生了广泛而深远的影响。

关键词：索绪尔；语言思想；符号观；价值观

作者简介：赵姗（1995-），女，汉族，河北省邢台市人，天津师范大学外国语学院外国语言学及应用语言学专业硕士，研究方向：音系学；王玉津（1993-），女，汉族，河北省邢台市人，天津师范大学外国语学院外国语言学及应用语言学专业硕士，研究方向：儿童语言习得。

[中图分类号]：H0-0 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2018）-02--01

费尔迪南·德·索绪尔是现代语言学理论的奠基人、结构主义的开创者。索绪尔以及它的《普通语言学教程》对现代语言学的发展影响极其深远。索绪尔提出的诸多观点为语言的研究和语言学的发展奠定了科学的基础。

一、索绪尔语言思想

（一）语言是一套符号系统。索绪尔认为，语言是一种表达思想的符号，而符号是音响形象与概念的统一体，即能指与所指。并且，语言能指与其所指之间没有必然的联系。他称这种现象叫做“符号的任意性”。

（二）言语活动分为“语言”（langue）和“言语”（parole）两部分。言语活动是复杂的、多方面的，既属于个人领域又属于社会领域，因此索绪尔将言语活动分为“语言”和“言语”两个部分，这就是语言的二重性。言语是个体的活动，它是说话者所说的话的总和，而语言是每个人都具有的东西、是社会的产物。

（三）共时语言学和历时语言学。索绪尔认为当下的语言状态以及其历史演化的情况共同作用，使语言学分为共时语言学与历时语言学。并且从方法及原则上来看，共时语言学研究优于历时语言学。

（四）语言是一个纯粹的价值系统。语言的价值从根本上来说是来自语言系统内部的差别和对立：“语言价值来自系统，来自于系统中语言要素之间的多种相互关系，来自于系统中的差异和对立。”

（五）语言成分之间的差异和对立构成了两种不同的关系：序列关系与联想关系。序列关系是现场的，它的基础是现实的序列中出现的要素。但是联想关系是语篇之外、存在于脑中的记忆系列，将不在现场的要素联合起来。

二、近五年相关研究概述

据知网上不完全統计，近五年期间，国内学者发表的相关期刊论文总数达120余篇，平均每年发表24篇。国内学者对索绪尔的语言思想研究总体呈上升趋势，与此同时，研究领域也不断拓宽到各个层面。

通过归类发现，近几年研究主要是从以下几个方面展开的：（1）论述索绪尔语言思想的基础来源；（2）就索绪尔语言思想的某个观点或某几组概念进行探讨；（3）从索绪尔的比喻观去阐释语言思想；（4）运用索绪尔的理论进行其他方面的实践性研究；（5）点评索绪尔语言观对后世的影响。

之前的研究表明，索绪尔的语言思想不仅受到惠特尼、涂尔干和华尔拉斯的影响，而且也受到其他西方哲学家的影响。李昊（2016）提到，索绪尔的语言学说有受到康德哲学“先验性”的影响。二者的不同主要在于先验性的运用上。尽管对索绪尔语言思想的研究已取得了丰硕的成果，但近五年来国内学者对索绪尔语言观的研究依然如火如荼。张洋子（2015）就语言学划分为“内部语言学”与“外部语言学”的思想，探讨了语言内部要素与外部要素的关系，并浅析语言的外部要素是否应该内在化的问题。在对索绪尔的语言观进行本体研究的同时，也有一些学者对索绪尔的比喻观进行了详细阐述。刘燕（2015）中提及到在《普通语言学教程》中几乎每对二元对立的概念都采用比喻的手法加以阐释，且运用的恰当、生动、达到了深入浅出的效果。作者对比喻的详细分析，在帮助读者理解深奥的语言学理论方面起到了良好的促进作用。除此之外，也有一部分学者把索绪尔的语言学思想和其他相关领域研究联系起来，进行实践性探究。曹娟（2014）在深入认识索绪尔语言价值观的基础上，结合汉语普通话和方言，通过例证分析说明了价值观对语音教学的启示。最后，也有部分学者就索绪尔语言观的影响进行论述。任凤梅（2014）说到，索绪尔提出的语言符号观、系统观，以及他对共时研究和历时研究、序列关系与联想关系等二元对立的区分，对随后的语言学、符号学、社会科学领域的结构主义思潮都产生了广泛而深远的影响。

三、总结

索绪尔是现代语言学的奠基人，也是结构主义的开创者。他被后人称为现代语言学之父、结构主义的鼻祖。《普通语言学教程》作为索绪尔的代表性著作，集中体现了他的语言学思想，对现代语言学的发展有着深远的影响。索绪尔提出的语言符号观、系统观、价值观以及他对二元对立概念的区分为现代语言学的发展提供了范式。索绪尔的语言思想留给了后代无比丰厚的思想遗产和无穷无尽的学术思考。

参考文献：

[1]曹娟. 对索绪尔“语言的价值”理论的理解及其在语音教学中的应用[J]. 北京：首都师范大学学报，2014，82-86.

[2]李昊. 索绪尔语言理论先验性特征考察[J]. 四川： 外国语文， 2016，32（6）： 89-93.

[3]刘燕. 《普通语言学教程》中的比喻的语言观阐释[J]. 黑龙江： 绥化学院学报， 2015，35（8）： 70-71.

[4]任凤梅. 索绪尔的语言学思想及其影响[J]. 河南： 天中学刊，2014，29（2）： 94-97.

[5]张洋子. 从普通语言学教程浅析索绪尔的语言学划分思想[J]. 长春： 长春教育学院学报，2015，31（9）： 23-24.endprint