论浅小学体育教学中培养学生体育兴趣的策略

郑爱萍

【摘要】 在小学体育教学中培养学生体育兴趣是非常重要的。如果学生具有较强的兴趣，就能更好地融入到教师组织的体育活动中，并且可以显著提升体育动作掌握能力。如何在小学体育教学中培养学生体育兴趣呢？结合教学实际，有效处理教材；关注学生的个性发展，加强情感教学；构建良好的师生关系，营造和谐气氛。

【关键词】 小学体育 体育兴趣 对策兴趣教育的广泛应用真正的打破了传统的体育教学模式，改变了单一死板的技术技能培养方式，不再只注重学生体育达标还更加注重学生自身的素质能力教育，让孩子在体育学习中增加多种学习技能，使得孩子自身既锻炼了身体又丰富和学习到了科学文化知识，学会了与老师和同学们的交流和互动，让孩子能够积极思考，开动脑筋，培养孩子的独立人格和独立个性，在循序渐进的量的积累中逐步达到质的飞越。兴趣教育方式能够让孩子在体育学习中更有积极性，减少学生存在的“为了体育成绩达标而上体育课”的现象。让孩子在体育学习中提高道德品质和身体素质。

一、结合教学实际，有效处理教材

教材是限制学生产生体育学习兴趣的重要因素。当前的小学体育叫教材中，包括较多单调的内容，学生会感觉枯燥而且范围，而且教材中的技术性比较强，学生就会产生一定的畏难情绪，并且感到学不会或者动作太难，这些问题都会让学生感到无从下手，并且放弃了自主学习。所以，教师需要合理的调整教学内容，并且加强对于教材的研究和处理，这样才能为培养学生的兴趣，让学生产生探索的欲望。教师需要应用多元化的手段来丰富教材，并且提升教材的趣味性。辨认出，许多学生不喜欢跑步，教师则可以使用多种花样的跑步训练方法，也可以利用优中选优以及分组比赛的方式，每节课需要选出跑得快的女同学以及男同学，对于这些同学，需要给予一定的奖励。在跳绳课程中，教师可以进行男女混编分组，让学生比较谁跳的花样最多，谁跳得更快一些，对于获胜的小组，需要给予必要的奖励。在这种教学方式下，学生会感受到“我能行”的情绪。如果教材的技术性出较强，难度比较大，教师则可以合适的降低动作的节奏、速度以及幅度，让学生全面的放松，并且掌握动作要点。在健美操教学之前，一些动作的难度比较大，教师可以让学生首先掌握动作基本要领，而后再逐渐的加快节奏，并且掌握动作的做法，这样学生才能有兴趣学下去，并且获得成功体验。

二、关注学生的个性发展，加强情感教学

在体育教育中，情感教学是重要的教学方法，对于学生的学习体验提升有着关键的作用。体育教学环境往往是特定的情绪场景，学生比较容易受到学生以及教师的情绪感染，并且形成自己独特的情感体育，最终产生学习的动机，并且产生学习的信心以及欲望，发展自己的体育学习兴趣。教师需要关注情感教学的内容，并且把握学生的心理状态变化，合理的开展情感教育，这样可以让学生被教学内容所吸引，并且产生兴趣。比如，在开展跳山羊的活动过程中，许多女生具有畏惧心理，他们畏首畏脚，并不敢做动作，害怕在运动中受到伤害。对此，我亲历亲为，亲自示范，让大胆的学生首先试跳，教师保驾护航，并鼓励和表扬大胆试跳的学生，提高学生的自信心，提高学生的成就感。

教师还要培養学生的个性，让学生不仅牢固掌握体育知识，还要提高多方面的能力，形成独特的个性。根据每个学生的个性，因材施教，分层教学，让学生对体育活动产生极大的兴趣。让他们喜欢的体育项目有所不同。在体育教学中，经常开展比赛活动和竞技活动，奖励冠亚军和第三名，提高他们的兴趣和积极性。

三、构建良好的师生关系，营造和谐气氛

加强师生沟通是构建良好师生关系的重要前提。小学生对于体育教师的依赖性比较强，许多小学生对于教师有着一定的仰慕和信赖感。如果小学生比较尊重和喜欢体育教师，就会表现出比较听话、认真以及努力的以免，并且有意识的模仿教师的相关言行举止。相反的，如果学生并不喜欢体育教师，就可能出现乏味以及厌倦的心理，可能会抵抗教师的教学，并且成为学困生。对此，小学体育教师要构建良好的师生关系，师生互益，教学相长。教师不再生硬的传授知识理论，要拉近与学生的关系，和学生打成一片，让学生成为老师的朋友，以更加平等亲近的方式进行沟通和交流。通过多样性的创新活动增加体育锻炼的娱乐性，可以是学生自主讨论研究有趣的活动项目，只要在保障安全合理的情况下，由老师监督配合，在学中玩，玩中学，对于部分好动调皮小学生来说更能改变一贯的叛逆心理，得到老师的肯定，增加学习积极性。

参考文献：

[1]何志鹏.生命视角下的小学体育教学研究[J].科技展望，2017，（06）.

[2]蓝家海.谈小学体育教学中团队意识的培养[J].才智，2017，（12）.endprint