初中数学教学中计算机辅助教学问题探究

马建华

【摘要】 科技的发展为教育事业的进步带来蓬勃的动力，尤其是随着信息技术在数学教学中的应用，使得教学的效果得到有效提升。但是，其在实际应用中出现一些问题需要解决。对计算机辅助教学存在的问题进行分析，提出相关的措施和对策，希望起到一定的启发作用。

【关键词】 初中数学教学 计算机辅助教学 问题信息技术在数学教学活动中的应用，可以激发学生对数学知识的学习兴趣，培养学生的创新能力，为学生未来对数学的学习打下坚实的基础，但是随着实践的不断深入，也出现了相关的问题，需要对问题进行分析和解决，充分发挥计算机辅助教学的积极作用。

一、初中数学教学中使用计算机辅助教学出现的问题分析

（一）过于重视教学形式

现阶段，在利用计算机进行辅助教学的过程中，很多教师过于关注教学课件的形式，对于课件的设计过分花哨。在教学设计中加入过多的音乐元素和打字声以及掌声等相对比较奇怪的声音，容易转移学生的注意力。对于课件过于关注试听效果，导致课件的教学效果不够好。无法发挥计算机辅助教学的优势作用。

（二）没有突出教学重点

部分教师在进行课件设计时，过于重视“化难为易”没有在课堂中发挥学生的自主思考能力。比如，一些教师在对反比例函数方面的知识进行讲授的过程中，通过计算机的应用直接把反比例函数的图像显示出来，虽然学生可以直观地看到图像，但是对于图像是如何形成的是没有真正理解的。这个知识点只有对函数中存在的变量赋予相关的数值，并以此得出相应的点的位置，学生通过实际操作把点连接在一起才能够理解图像中点和数值之间的关系，才能有效掌握反比例函数以及图像。

二、在初中数学教学中发挥计算机辅助优势的措施与对策

（一）培养教师综合素养，提高教学水平

发挥计算机技术的辅助作用，就需要培养数学教师的综合素养，提高教师对信息技术的应用水平。首先要转变原有的教学理念，摆脱传统教学模式的框架和束缚，从教学目标和教学模式以及教学氛围等方面进行着手，逐渐学习专业的信息技术知识，提高对计算机的应用能力，为学生提供更加全面、权威的信息教育资源。

（二）利用计算机辅助教学，突出数学教学重点

在初中数学教学活动中可以利用计算机辅助教学来创设相关的教学情景，提高教學效率，突出教学重点。通过信息技术的应用，可以为学生创设与教学内容相符合，与学生的兴趣和特点相关的教学情景，在情景中可以激发学生的学习兴趣与质疑精神，让学生在愉快的氛围中把握数学的重点知识，提高学习效率。比如，在学习《二元一次方程》的相关知识点时，数学教师可以应用信息技术来创设动画情景。动画中展示一头牛与一匹马要运送30包面粉到商店里，在运送的过程中，牛与马在抱怨，马说道：“我好累啊。”牛回复道：“我更累啊，你拿一包面粉放在我背上，我背的面粉就是你的两倍了。”在动画结束提出问题，牛和马各背了多少面粉呢？通过这种方式，可以有效引入教学内容和重点，学生对于这种教学形式也喜闻乐见，学习的积极性更加高涨，学习效率也会得到提升。

（三）利用信息技术，发挥学生在课堂中的主体作用

利用计算机的辅助作用，可以有效发挥学生在课堂中的主体地位，通过在数学的教学课堂中利用信息技术，可以让学生进行探索式学习与小组合作学习。这样来发挥学生在课堂中的主体作用，学生在这样的环境中可以自主发现问题，分析问题和解决问题，使得学生的自主学习能力得到有效提升。比如，在学习频率分布的数学知识时，在原有的教学活动中，数学教师要让学生在“60名男学生身高”的数据中找出最高值和最低值，再进行分组，对每组中的数据进行统计和总结，再计算出相关的频率，绘出频率分布表并画出相关的频率分布直方图，这个过程过于复杂，并且非常浪费课堂时间。利用计算机进行辅助教学，可以利用计算机的优势很快得到想要的数据，并且，还可以根据需求做出相关的图形。教师只需要让学生理解这个过程的步骤和道理，把不重要的环节用计算机进行处理，这样可以提高课堂效率，并且，通过计算机的应用，学生更容易直观看到具体的计算步骤，不至于一个步骤用时过多，前后衔接不起来，保证学生对整体知识的把握。

三、总结

信息技术的发展，使得其在教育事业中的应用越来越广泛。但是，在应用的过程中会出现各种各样的问题，需要教师在实践中不断总结经验，在教学中充分发挥计算机技术的辅助作用，形成一套完善的教学方法，不断提升自身的综合实力，提高教学质量，为学生未来的发展奠定良好的基础。

参考文献：

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