基于创新角度的小学体育教学方法探究

赵景莲

【摘要】 小学体育是一门以素质教育和技能培养为主要教学任务的小学基础课程，但许多学校在开展体育课的过程中，还存在重视程度不够高、教学理念落后、教学器材陈旧等方面的问题。为此，作为体育老师必须从自身做起，提高对小学体育的重视程度，并在平时的实际教学中，通过探索符合小学生生理发展状况和心理成长特点的教学模式，让学生从内心出发喜欢体育课，喜欢体育活动，使其能够真正地参与其中。

【关键词】 小学体育 教学方法 创新角度近几年，由于应试教育被摆到越来越重要的位置，社会各方面对于小学教育的重视程度便逐渐减弱，由此导致小学生的体育锻炼时间大大缩短，身体素质也普遍降低。而事实上，学生的身体素质才是其提高学习能力和其他各种能力的基础，所以社会各界都应该加大对体育素质教育的重视，以为体育老师的体育教学提供良好的教学氛围，体育教师也应该在此背景下提高自身教学能力，以富有新意的授课方式，让学生能对体育课产生更大的热情，积极主动地配合教师的教学活动。

一、传统小学体育教学的弊端

1.教学理念死板、模式单一

现今，仍有一些体育老师采用的是传统落后的教学观念，在课堂中关于体育项目的理论知识讲解占大比重，实践活动却少之又少，把室内学习作为了体育课堂的主阵地，让学生难以在亲自参与中体会到体育运动带给人的快乐，难以掌握体育项目技巧的精髓，难以在体育课上得到长时间学习后的解放，反而成为一种学习负担，引起学生对体育课的厌恶情绪。

2.教师体育教学水平不过关

一些学校为了节省资金，把体育教学方面的一部分资金挪用到其它学科的建设上，因此，学校就会降低体育教师的招聘资格标准，使得其中一些老师基本技能、教学手段方面都有所欠缺。除此之外，还有一些虽然专业技能过硬，但由于受社会观念的影响，对自己所教授的课程不太重视，就忽视了对于自身教学水平的提高的老师。这些教师教学水平上的问题会极大地影响学生身体素质和体育素养的提高。

3.体育教学体系不够完善

许多小学因为资金不足或重视程度不高等原因，没有建立完善的体育教学体系，体育教学仅仅有老师的教授和学生的学习两个环节，这样很容易造成体育教学质量下降的情况。没有完善的小学体育教学体系，体育教学难以实现全过程监督，难以实现对教学成果的评价，这样就会降低教师的工作积极性，从而就直接影响到了学生对于体育课的热情程度。

二、对小学体育教学方法进行创新的策略

1.体育教师不断更新理念，提高个人教学水平

作为小学体育课堂的主导者，教师必须通过与其他教师的交流和主动学习，来提高自己的教学能力。主要来说，教师可以通过以下两个方面的工作来改进。第一，更新教学理念，教师要从自身出发认识到体育锻炼的对学生各方面发展的重要意义，通过借鉴国外先进教学理念、上网查询资料、搜集学生的想法等途径使自己的观念既能满足时代的要求，又符合学生的需求。第二，提高教学水平，教师应该通过更深入的学习，丰富自己的专业知识和专业技能，并积极学习一些先进的教学手段，将这些教学策略巧妙地应用在实际教学过程中，概括出一套适合自己学生的新型教学模式，实现提高自己教学水平的同时给学生带来新鲜感的目的。

2.对原有的教学模式进行创新

原有的死板的传统教学模式必须得到有效改进，为此，教师可以做以下几个方面的工作。第一，根据学生对于体育的需求灵活组织课堂，如某班同学都比较喜欢通过跑步的方式来达到强身健体的目的，老师就可以增加跑步时间在体育课堂中占的比例。第二，通过理论结合实践提高体育课堂效率，仅仅有理论或仅仅有实践的体育课堂，都不能称之为一个完整全面的体育课堂，所以小学体育老师可以在实践教学之前，为其讲授一些体育基本常识、体育安全知识、体育专项技巧等，使学生在实践课堂中能够做到心中有数，从而提高其课堂效率。

体育能力作为一个学生能够全面发展不可忽视的方面，必须引起学校、社会、家长等各方面的重视。而作为小学体育课堂核心的老师，就更要担负起自己的责任，不断更新自身的教学理念，提高个人教学水平，并对原有的教学模式进行创新，使学生能在体育课堂上展现自己的活力和运动天赋，使学生在课堂上学会团队合作精神和游戏精神，使学生在体育活动中释放天性，提高身体素质，最终达到促进其全面发展的目的。

參考文献：

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