浅谈现代体育教学兴趣与方法

摘要：本文重点研究小学体育教学的教学方法和教学特点，开辟新的思路，让学生们爱上体育课。体育教学中让学生们通过体育运动演示、基础动作的掌握以及自主锻炼和运动的方式，以学生为教学主体，激发学生的主观能动性，有助于活跃课堂气氛、激发学生学习的兴趣。

关键词：兴趣培养；课堂质量；教学方法

一、 前言

俗话说得好：兴趣是孩子最好的老师。小学体育教学也是一样的，如果学生们对你的教学内容很感兴趣，那么他们一定会全身心的投入到学习中去，当然学生们对课程内容的掌握也是很好的。假如学生们对你的教学内容不太喜欢，上课干什么的都有，东一个西一个的，上课无精打采，那么他们的学习效果肯定不好，所以要让学生们喜欢上你的课这对学生们的学习非常重要。所以说在体育教学中教师一定要抓住学生们的兴趣爱好，时刻抓住他们的注意力，让他们从开始的不想学习变为他们想要学习，提高他们对运动的爱好，使他们的身体更加茁壮健康的成长。

二、 文献综述

国内外研究现状

随着奥运会的逐年举办，体育逐渐步入人们的视线，不同的体育项目给不同年龄段的学生带来不同的乐趣。国内跟国外针对这个问题，分别开展了调查和研究。

1. 国内研究现状

高治博在《浅谈体育教学中学生兴趣的培养》一文中，他认为兴趣是最好的老师，所以他把研究的重心放在了如何培养学生学习体育兴趣上。在文中他提出要优化教学内容，提高教学内容的丰富多样性，在教学上内容要存在层次性，根据不同的群体设计出相应的教学内容；同时还巧设教学情景，认识各位奥运健儿们，将他们的成绩转化为学习动力；创新教学器材以及巧设游戏情景，淘汰掉危险的运动器材，换成安全并有趣味性的道具，同时通过游戏来增强学生的学习欲望。庞艳、冀丽莉在《浅谈体育教学中学生兴趣的培养》中，体现出师生关系很重要，要关心、爱护学生，对学生要认真负责；在课堂教学中教师要适当的运用幽默的语言或者有趣的游戏活跃课堂气氛，增强学生对体育课的喜爱度。许尚华在《浅谈体育教学中如何激发学生学习兴趣》中提到兴趣很重要，学生有兴趣他们才会主动的去学习，才会喜欢上这门课。体育教学在学校的课程中很重要，它不仅锻炼了学生们的身体素质而且还锻炼了学生们的心理素质，想要上好一节体育课必须要把一节课进行有效的规划，结合有趣的游戏一起开展，这样既能增进师生感情，又可以提高学生的学习兴趣。

2. 国外研究现状

美国采用的是动作教育模式和系列教学模式，有很多种系列教学模式，例如：命令型、包容型、练习型等等。

日本体育界倡导“快乐体育”，并且得到认可，而且发展得很快，许多国家也实施了这一主张。

德国采用的是传授技能的教学模式。

三、 研究对象与方法

（一） 研究对象

本文的研究对象是对体育教学中对学生体育运动兴趣的培养。

1. 培养学生的运动能力

教师们通过体育教学来让学生们通过体育锻炼来锻炼身体，增强他们的体质。传统体育教学只注重体育理论知识的教学而忽略体育运动的教学，从而使学生们失去了对体育课程的兴趣。

然而现代体育教学与传统体育教学大为不同，现代体育教学不仅让学生们学习到理论知识，还能让学生们感受到体育运动带来的身心愉悦，让学生们真正的参与到体育运动中来，以学生们为主体，教师通过对学习内容的讲解示范启发引导学生们学习，使学生们主动学习，激发他们的主观能动性，使他们爱上体育课程，学习的气氛更高。

2. 激发学生的积极性

在体育教学中兴趣起着很大的作用，如果学生们喜欢体育课程、对体育课程有兴趣，那么他们就会主动的学习。假如他们积极性不高，他们就是被动的学习、应付教师布置的体育课的教学任务。那么如何使学生变被动学习为主动学习呢？这就到了体现一个教师教学水平的时候了。

教师上体育课首先要教会学生基本的运动动作，学生们慢慢熟练了以后教师就可以开展一些类似比赛方面的活动，通过活动学生们可以相互学习，相互竞争。做得好的学生教师要及时表扬，增加学生的自信心；做的不太好的学生教师要及时纠正，让学生们知道自己的不足，及时改正；有进步的学生可以给他们展示的机会，增加他们的信心。

（二） 研究方法

1. 文献资料法

通过上网在百度文科上查阅有关的资料的方式，了解有关体育方面的知识，阅读相关的中国体育类文章并做记录；通过在图书馆阅读相关文献，增加知识面，全面地、正确地了解掌握所研究的课题，进行笔记记录，为课题的研究提供充分的理论知识，为本文提供参考依据。

2. 逻辑分析法

根据分析出来的数据进行进一步分析，得出结论，为体育教师的授课提出有效的建议，对学生兴趣的提升提出可行的建议。

四、 研究结果与分析

目前我国小学体育课程的研发

小学体育课程对人的一生很重要，它也是学校课程中必不可少的课程，通过体育课程来锻炼学生们的身体，使他们健康茁壮的成长。小学体育课程是学生们刚开始接触体育的阶段，所以说打下好的基础至关重要，为培养新的社会主义接班人起着关键的作用。

1. 要增进学生们的身体健康

教师通过给学生们上体育课程，教会学生体育运动的基本动作，学生们熟练掌握了运动动作之后会自觉形成运动的习惯，通过体育课程的学习后会知道通过锻炼可以使自己的身体更健康，养成良好的行为习惯。

2. 要提高學生们的心理健康水平

学生们通过学习体育健康课程不但可以收获身体上的健康，还可以获得心理方面的满足，在和别的班比赛的时候如果赢了，学生们的身心愉悦，如果失利了，会得到学生们和教师的安慰鼓励，可以感受到集体的温暖与队友的支持。endprint

五、 结论与建议

（一） 结论

小学阶段的学生正处于身心快速发展的阶段，所以小学阶段对学生进行体育锻炼对一个人的发展很重要，主要表现为以下几个方面：

通过体育课程的锻炼能让学生们的身体更加强壮，小学阶段学生正处于身体发育的旺盛时期，教师通过制定合理的教学目标让学生们进行体育运动，会促进学生们身体快速发育，学生们的体质增强了就不容易生病，这能使学生们健康快乐的成长。

通过学习体育课程也可以培养学生养成健康的情感价值，在体育课程中学生们通过参加一些体育赛事后会收获很多，比如在篮球比赛中学生们会一起练习，从刚开始的只是认识到最后的“兄弟”，通过一个联赛过后，会增进他们的感情，增强他们与人交往的能力，学会团队配合，比赛总会有输赢，输了之后要在一起总结经验吸取教训，赢了之后，大涨士气，增强自信心，虽然在一起偶尔也会有矛盾，但是通过沟通交流之后马上就会化解，之后还是好兄弟好队友，因为彼此性格都相像。

（二） 建议

作为一名好的教师，在制定教学目标之前，一定要深入了解自己教学的对象，比如说他们的年龄、身体发育情况、个人的喜好、性格等等。在了解了教学对象之后再根据他们的不同特点来合理的制定教学目标，这样能够照顾到每一位学生，还能更好地完成教学内容。教学层次的合理分配对完成教学目标也很重要，小学阶段的学生身心发展尚未完全成熟，教师除了要根据教学内容制定教学目标外，还要根据不同学生的不同性格爱好等进行合理的教学分组，活泼开朗的分为一组，还可以根据不同学生的不同爱好给予适当的表现时间和空间，让学生们全面发展，激发每一位学生的潜能。当然教学层次的安排也不是一直不变的，它受很多因素影响，比如说教学的对象、教材的学习内容等等，教师在体育教学中要根据实际情况来进行灵活的运用。

参考文献：

[1]许尚华.浅谈体育教学中如何激发学生学习兴趣[J].无线音乐—教育前言，2013，（9）：270.

[2]庞艳，冀丽莉.浅谈体育教学中学生兴趣的培养[EB/OL].

[3]高治博.浅谈体育教学中学生兴趣的培养[EB/OL].

[4]白晓亮.浅谈如何在教学中运用快乐体育[J].中国教育科学研究，2006：14-15.

[5]马德强.浅谈游戏在快乐体育教学中的运用[EB/OL].2004.

[6]刘跃进.兴趣研究的历史演变[J].山东师大学报，2000，（2）.

[7]何永明.興趣教育学研究[J].教育心理学，2003，（2）.

[8]林长青.如何在体育教育中培养学生的学习兴趣[J].文化教育，2003，（2）：147.

[9]唐树云，张勇.浅谈小学体育教学中对学生体育锻炼兴趣的培养[EB/OL].

作者简介：

张静，讲师，湖北省宜昌市，三峡大学体育学院。endprint