新课改下初中德育教学方法创新研究

摘要：新课改对学生的素质教育提出了新的要求，初中思想品德课教学，主要是为了提高学生思想道德意识，培养学生品德美，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，为社会培育优秀的人才。本文针对初中德育教育现状，简要探讨了新课改下初中德育教育方法创新。

关键词：初中；德育教学方法；创新

一、 初中德育教育現状

1. 德育教育弱化现象严重，教育重传递，轻思考

现如今，德育教育课程已成为初中学生的必修课程，开设德育教育课程，不仅有利于指导学生的品德，还有利于培养学生的情操，规范学生日常行为，促进学生全面发展。然而，受应试教育思想的影响，目前，在一些中学德育教育弱化现象严重，教育重传递，轻思考，德育教育课程不受重视，学生学习德育教育课程的积极性不高，学习上主体责任心不强，同时，一些家庭对孩子的德育教育弱化，过多的追求学习成绩，家庭德育教育明显不足。在初中道德教学实践中，一些教师只注重知识的传递，在教学中，惯用的教育方式就是说教，强制性的灌输德育教育思想，对学生是否能够正确理解，正确的认识关注度不高，忽视学生对价值的选择性，注重知识的传递，忽视价值的多样性。这种德育教育方式，很难达到理想的教育效果。所以，在新课改背景下，我们要转变传统的教育模式，将帮助学生形成所需的德育教育价值观，转变为引导学生自主选择价值观的过程，德育教育教师要积极引导学生参与现实生活，引导学生学会分析与判断，引导学生积极思考，趋向富于理智的价值选择，培养学生正确理解价值观的能力。

2. 德育教育以灌输为主，知行脱节偏重于抽象的说教

在初中德育教育实践中，一些教师只是简单地在理论层面上给予教育引导，缺少实际意义上的德育教育，德育教育以灌输为主，常常出于一种简单的讲述状态，久而久之，导致一些学生对德育教育课程缺乏兴趣，进而影响到了初中德育教育效果。让学生参与到现实生活中，对德育教育的内容进行亲身体验，更有利于知行合一，提升德育教育的有效性。然而，在初中德育教育实践中，一个突出的问题就是知与行脱节，德育教育偏重说教，不注重引导学生独立判断，忽视学生道德理性的思考，久而久之，就会使学生养成知行脱节，言行不一的习惯。初中正处于思想发展的关键时期，这一时期，许多学生的思想尚未成熟，因此在认识上可能会存在一些偏颇，所以，初中阶段也是思想道德教育关键时期，如果在这一时期里，对学生的德育教育知行脱节，偏重于抽象的说教，就会使学生对德育教育内容缺乏兴趣，影响到学生树立正确的理想道德观念。因此，在初中德育教育实践中，我们要将道德规范思想内化于心，在潜移默化中影响学生的言行，并外化为自觉的道德行为。

二、 新课改下初中德育教学方法创新策略

1. 引导学生自发遵守各项规则，培养学生团队意识和公德心

在初中德育教育实践中，我们要注重教育方法的灵活性，对于初中生来说，强硬的道德指令和道德禁止很难奏效。如果在德育教育过程中，采用生硬的教育模式，不注重方式方法，不仅不会提高学生的德育思想，还会激发学生的好奇心，使一些学生产生尝试犯错误的心理。所以，对于初中生的德育教育应当运用倡议、激励的形式，这样，更有利于引导学生自发的遵守规则。德育教育主要是为了规范学生的行为，提高学生的道德素养，运用道德事件的描述，引导学生树立正确的思想道德观念。在德育教育工作中，我们不仅要引导学生尊师重道，还要培养学生诚信意识公德心，要在潜移默化中培养学生的思想道德修养，使学生能够讲文明懂礼貌，重诚信，守规则，具有团队精神和团队意识，热爱生活，勤于思考和学习。在德育教育方面，还要注重激励学生遵守基本的道德规范，努力践行道德行为，树立正确人生观、价值观、世界观。初中生正处于青少年爱玩爱动的时期，这一时期学生有一个明显的特点，那就是喜欢参加一些团队文娱体育活动，比如，户外的踢毽子、踢足球、打篮球，歌咏比赛等等，因此，教师可根据学生的喜好，在活动中有意识地培养学生思想道德情操，使学生能够增强团队意识，互相帮助，和谐沟通，自发遵守各项思想道德准则。

2. 注重课堂上的教育引导，促进德育教育健康发展

初中德育教育，在课堂中通过课文的分析，也会潜移默化地影响学生的德育思想。在初中德育教育实践中，教师要学会用一些有效的方式方法，潜移默化地影响学生的思想。例如，可以通过讲述一些历史人物故事进行德育引导，比如，讲述汉文帝刘恒孝敬母亲的故事，汉文帝以孝闻名，虽然作为皇帝他要处理国家大事，但是，当他得知母亲生病，总是要抽时间前来照顾母亲，母亲吃药的时候，他总是先尝，母亲病了三年，他一直坚持在母亲身边照顾。这个故事告诉我们，要孝敬父母，平时对父母照顾很重要，如今的初中生大多是独生子女，在家承受着父母亲人的溺爱，许多孩子不知道怎样去孝敬父母。因此，在初中德育教育工作中，教师要引导学生重视孝顺父母，用爱的教育提高学生的德育意识，通过教育引导，提高学生的德育素养。在初中德育教育实践中，教师还要注重借助社会力量，与学生家长合作，提高德育教育的有效性。家庭教育是德育教育的基础，社会环境，对学生思想品德的形成也有很大的影响，有些学生家长只关注学生的成绩，德育思想意识淡薄，导致一些学生以自我为中心，难以正确认识德育教育的重要意义。一个人不仅要承担家庭责任，还要承担社会责任，对学生的德育教育，也需要全社会共同努力，营造良好的社会道德氛围，将学生培养成品德高尚、符合社会需求的高素质人才。

三、 结语

初中阶段是学生思想品德形成的关键时期，这一时期所形成的思想观念，不仅影响着学生人生观、价值观、世界观，更影响着学生未来发展。由于应试教育思想的影响，许多学校对思想品德教育课重视程度不够，不能够真正将理论灌输到学生的思想中，因此，在新课改背景下，提高初中德育教育质量，促进初中德育教育方法创新势在必行。

参考文献：

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[4]姚进.浅谈初中德育实践活动中存在的问题及对策[J].新课（下），2012，（12）：178.

作者简介：

郑荣华，福建省安溪县东方中学。endprint