小学英语教学中合作学习模式的运用探讨

摘要：合作对于学生的学习是非常重要的，不仅可以培养学生之间的情感，同时也可以消除学习带来的不良情绪，因此教师应该重视这方面的教学，多让学生进行交流，特别是在英语教学方面。这样可以很好培养学生合作学习的意识，促进学生英语知识的学习。但是在实际中，由于传统教学因素的影響，教师在实际操作中还是受到了很大的局限。为此，本文将结合合作学习的重要性，对其中出现的问题进行分析，并提出针对性的解决措施，以此来帮助小学生更好的学习英语。

关键词：小学英语；合作学习；应用

小学作为学生成长学习的基础阶段，对于学生未来的工作和生活具有重大的影响，因此加强这一阶段的教育教学是非常必要的。在实际中，随着全球化进程不断的推进，各国之间的文化和语言交流也更加的频繁，为了能够更好进行交流和学习，教师应该加强学生英语语言的学习，促进学生综合能力的提升，实现学生良好的发展。所以学校应该在小学阶段就加强学生英语知识的学习，培养学生的合作意识，帮助学生更好地用英语进行交流。

一、 合作学习模式在小学英语教学应用中出现的问题

1. 学生合作学习意识不高

虽然现在很多的小学已经加强了学生英语能力的培养，但是在实际中还是遇到了许多问题，其中一个就是学生的合作学习意识不高。很多学生没有认识到英语学习的重要性，没有认真的去对待。部分学生甚至采取敷衍应付的态度，将英语知识合作学习看成是一个任务，在实际的交流中没有进行有效的沟通，从而影响自身的英语知识学习。同时有的学生虽然认识到合作重要性，但是很多学生都不知道怎样进行具体的操作，没有制定一个有效的规划，导致合作意识薄弱现象出现。

2. 教师教学引导能力不足

除了学生合作意识不高外，教师在进行合作学习教学模式应用时，遇到的另一个问题就是教师自身能力不足的现象。现在很多小学教师自身学历都不高，很多都是高中大专的学历，这也相应的影响了教师自身教学能力提升。同时很多教师在具体合作引导过程中，无法根据学生实际情况进行引导和教育，也没有制定相应的鼓励制度，为学生创造良好的英语合作交流机会，这样就导致学生英语学习出现相应的困难，从而失去学习的兴趣。

3. 缺乏良好的学习气氛

学习气氛对于学生具有重要的作用，可以对学生形成潜移默化的影响。在实际中，由于受到传统教学因素的影响，很多学生在进行英语知识学习时，更多认真听老师讲解，然后独自对知识点进行学习和理解，最后对于不懂或者不理解的知识点再向老师请教。这种学习方式严重影响了学生合作学习，而且教师也没有组织相应的英语学习活动，为学生创造良好学习环境。

二、 提高合作学习在小学英语教学中应用的措施

1. 加强合作学习重要性的宣传

为了提高小学生的合作学习意识，教师应该加强合作学习重要性宣传，结合生活的实际例子来让学生认识到英语在人们日常生活中具有广泛的应用，学好英语可以提高自身的社会适应能力。比如教师在讲解三年级小学英语课程《Hello！》这一章节时，就可以让学生知道这些日常英语用语在人们日常生活和工作中具有重要的作用，可以实现最基本的英语交流。让学生们认识到可以从良好的合作中学习其他人的良好学习方法，同时也可以实现自身学习情感交流，实现自身英语能力提升。

2. 加大教师教学能力培训力度

除了对合作学习重要性进行宣传外，还应该对教师进行有效的培训和锻炼。学校可以将教师进行集中统一的培训，积极举办各种教学讲座，促进教师教学能力提升。在实际操作中，学校可以对合作学习开始和实行方式进行介绍，同时讲解在引导学生合作学习时应该注意的问题。此外学校还应该制定相应的审查监管机制，对教师培训结果进行相应的检查，了解培训中出现的问题，从而更好进行优化，保证合作学习模式在英语教学中的应用。

3. 营造良好的合作学习氛围

在实际中，要想营造良好的合作学习氛围，教师可以对学生进行良好的分组，然后为学生提供良好的合作学习机会。比如教师在上《How much is it？》这节课程时，可以将其中英语知识点进行讲解，然后要求学生进行分组讨论，同时也可以进行合作，实现场景模拟，这样不仅可以让学生掌握“How much is it？”这个句式，同时也为学生营造了一个良好的合作交流氛围。此外，教师也可以制定相应的激励制度，对于主动合作学习行为进行相应奖励和提倡，提高学生合作积极性。

三、 总结

综上所述，在小学英语教学中，教师应该加强学生合作意识的培养，结合日常生活中的例子，对合作学习重要性进行讲解。同时学校也需要对教师进行合理的培训，引导教师如何更好进行合作学习，保证英语教学的质量。最后，教师要为学生营造一个良好的合作交流氛围，让学生更好地进行合作学习，实现自身英语能力的提升。

参考文献：

[1]肖文芳，粟帆.农村小学英语课堂教学中小组合作学习的有效性研究[J].海外英语，2015，（13）：59-60，64.

[2]田丹阳.小学英语教学中的小组合作学习设计思路探讨[J].赤子（上中旬），2017，（07）：286.

作者简介：

许冬梅，教师，内蒙古自治区赤峰市元宝山区平庄矿区第一小学。endprint