运用世纪英文报提高高中生阅读、写作和口语能力

摘要：高中英语是决定学生高考成绩的主修学科，也是学生认为比较难的一门课程，虽然学生从小学就开始接触英语知识，但是高中的英语却并非看似那么简单。教师要想提高学生的英语阅读、写作和口语的能力，就必须借助各种外在力量，如鼓励学生多看21世纪英文报，让学生们在阅读的过程中，可以逐步提升英语水平。本文通过对词汇的积累、听力的训练、阅读的高质量以及口语和听力相结合的方式来阐述教学，从而全面地提高学生的英语能力。

关键词：21世纪英文报；高中英语教学；阅读、写作、口语能力

一、 引言

对于高中生而言，英语学习是逐步积累和提升的过程，它需要学生夜以继日的努力才能取得良好的成果。尤其在阅读、写作和口语方面，学生的能力更是参差不齐，会影响他们的英语成绩。为此，教师要制订合理的教学策略，解决学生的词汇量不足的问题、阅读质量低下的问题以及他们的听力薄弱的问题。教师只有解决了学生的英语问题，才能提高他们的英语水平。教师把写作、口语和阅读有效结合，使得学生可以获得更为丰富的知识体验，进而满足他们的学习需求。

二、 紧抓学生词汇、提高学生阅读

词汇是英语学习的根基，是学生提高英语水平的奠基石。纵观当下的高中学生，大多数学生的词汇量都不足以应对高难度的考试，而教师怎样能提高学生的词汇量，就成为高中英语教学的一大难题。英语本身有着其特殊的结构、固定的搭配习惯以及相应的应用场合，学生要想学好英语词汇，就必须要掌握英语构词的技巧，学会解析词汇，掌握英语词汇的构词规律，从而真正地学懂英语词汇的内涵。例如，在21世纪英文报中，就会经常介绍一些英语知识的常用语法以及相应的运用环境，为学生提供直接的成果供其使用，这是21世纪英文报的优势。因此，学生要懂得在报纸中吸收精华，学会使用方法，增强自己的词汇运用水平。此外，在阅读报纸中，学生会经常遇到不会的词汇和语句，而学生为了把文章顺利地阅读下去，势必要自己去查阅不懂的词汇，在这个过程中，学生就会逐步地开始积累词汇，提高词汇量，进而在掌握大量的词汇基础上更好地提高自身的阅读水平。

三、 注重听力训练、强化口语水平

英语听力水平是考验学生英语能力的主要方式，一名学生如果可以具备较高的听力水平，那么他的英语成绩必然会优秀，二者是相辅相成的。听力好，学生就可以说出好的英语，这是英语教学的基础。在教学中，教师在21世纪英文报的影响之下，可以列举一些他们感兴趣的内容来授课。如教师可以选择迪士尼的一些资料进行授课，学生们平日的学习比较枯燥，教师为他们选择Disney的故事让学生练习听力，为学生播放一些Disney Fairies的故事，让学生在听时可以更用心、更认真，既让学生感受到了听力的乐趣，又可以让他们提高听力水平。在听之前，教师可以提出几个问题，让学生带着问题去练习听力。通过这样有趣的素材来提高学生的英语听力水平是非常值得借鉴的。由此可见，学生的听力能力只有得到有效提升，他们的口语才会越来越好，只有多听，多说，才能提高学生的整体口语能力。

四、 以阅读教学带动学生写作能力提升

阅读是学生的一大难题，而学生如果阅读的质量不高，那么他们对于词汇的运用水平也会比较薄弱，从而导致他们的写作能力得不到有效提升，二者是相互影响的。教师可以采取如下办法来提高学生阅读和写作能力：其一，对21世纪英文报进行改编。在每节阅读课中，教师可以让学生选择报纸中的一篇文章进行仔细阅读，提出自己不解的地方，在阅读之后，教师引导学生解决问题，对文章进行改写，让学生练习写作，这个时候，教师要鼓励学生大胆创作，写出自己心中所想，从而强化他们对词汇的运用水平，边阅读边写作，更好地把阅读和写作合二为一，全面地促进学生的写作能力逐步提升。其二，报纸与教材相结合。教师还可以让学生阅读21世纪英文报，同时引导学生去结合书本的知识，让报纸与书本进行有效衔接，学生在掌握报纸中内容的基础上，结合自身的喜好，练习造句、构词以及相应语句的应用环境，从而创作自己的文章。在阅读和写作的过程中，教师都要时刻地引导和纠正，把错误降到最小，把质量提到最高。通过这样的过程，学生既增加了阅读量，又提高了对词汇的运用能力，使他们的写作水平显著提高，真正地实现以阅读促写作的教学目的。

五、 口语与听力双重结合、提升学生英语整体水平

英语口语是大多数高中学生的弱项，在中国的应试教育制度下，很多教师和学生都忽视了英语的口语教学和练习，从而导致学生们的口语水平比较差，听力能力更是堪忧。在实际教学中，教师要一改往日古板的教学模式，要适度地引入21世纪英文报，让学生在阅读报纸的过程中，找出适合口语交流的语句。在课堂上，教师把学生进行分组，分别布置相应的表演任务，让学生扮演不同的角色，全程用英语进行对话，纠正他们的口语毛病，提高他们对词汇的控制能力。在这场口语表演中，学生既要记好自己的台词，还要努力的听清对方的语言，只有听得懂，才能说得对。由此可见，口语与听力不能分割。此外，听力是学生英语的综合运用，而口语又是学生对词汇的表达方式，二者完全可以有效结合。在日常的教学中，教师要以身示范，为学生朗读一些范文，让学生认真练习听力，之后，又可以让学生练习朗诵，锻炼他们的口语，通过这样一读一说，让学生的听说能力整体得到提高，进而提高了学生们的英语整体水平。

六、 结束语

综上所述，很多高中学生都对英语有着浓厚的感情，因此，教师一定要为学生营造一个适合他们学习英语的良好环境。而21世纪英文报就是一份很好的学习资料，它可以锻炼学生的阅读能力，拓宽他们的阅读眼界；同时，它也可以锻炼学生的写作能力，在阅读报纸中，学生积累短语和适合的语句，从而运用到写作中，提升写作能力。由此可见，21世紀英文报非常适合高中生学习，以多角度的视角来提高学生的英语能力，促进他们未来更好地学习和发展。

参考文献：

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[3]刘宽平，周业芳，曹小燕.提高中国学生英语写作能力的有效途径[J].外语界，2016，（6）.

作者简介：

黄梅珠，福建省永春华侨中学。endprint