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好作文爱折腾?

2018-01-31夏光清

家教世界 2018年16期
关键词:通则好作文秋风

□夏光清

学生观察事物时不外乎两个动作:一个是“走马观花”,另一个是“凝神细视”。习作写不出彩,原因之一就是我们常常“观”而不“察”。可见,好作文离不开细观察,多“折腾”。

折腾,就是把句子换个说法

拿“秋天的落叶”来说,如果不能用五种以上的表述方式来写,就谈不上会写作文。如:

秋风不知说了些什么,那片枫叶的脸竟红了。

秋风踮起脚尖掠过树梢,染黄了几片叶子,飘飞的树叶是风的悄悄话。

一阵风吹过,树叶娃娃离开了树妈妈,调皮地在地上打着旋儿。

一片落叶飘到脚边,我把它卷成一只叶哨,听,吹出来的声音多像牧童的笛声呀!

“小草绿油油的”,草儿绿到什么程度,绿得像什么;“奶奶又笑了”,笑的动作如何、神态怎样;“风儿拂过脸庞”,皮肤什么感觉,鼻子嗅到什么味道,你的心情又是什么。看,只是“折腾”一下“绿”、“笑”、“拂”等词,语言是不是很容易变得生动了?

折腾,就是给开头添上装饰

有学生提出问题,想把习作的开头部分写得出彩些,怎么办?其实,这还是离不开折腾。如写《我的朋友》,可以有这样一些方式:

抒情式:“鱼儿离不开水,瓜儿离不开秧,小孩子不能缺了好朋友。”

渲染式:“风是云的朋友,叶是花的朋友,星星是天空的朋友,奶奶是我的朋友。”

引用式:“莫愁前路无知己,天下谁人不识君。我的好友徐子凌无人不知,无人不晓,这是为什么呢?”

俗话式:“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮,一个小屁孩没有朋友心发慌。”

这样的开头,如同给文章的“头”戴上了皇冠,引人入胜,又直奔主题,不会显得“头重脚轻”。

折腾,就是让事情多个波折

一位同学写的《找老师》,看看是如何一波三折的:

“操场上,一个熟悉的身影一下子映入我的眼帘。年近半百的他正带着孩子们做‘老鹰捉小鸡’的游戏。哈,找到啦!我疾步走到近前,一看,不是我找的夏老师!”

想找到老师,就是不让你找到,这就是“折腾”。

“我难掩失望之情,慢吞吞地向教室走去。窗前,一位头发花白的老师正耐心地辅导学生呢。我记得自己也曾被夏老师留下来,他辅导我阅读,语言总是那么幽默,那么奇妙。我不由自主地迈开脚步,奔过去喊了声:‘夏老师!’老师一转身,咦?又不是!”

这还是“折腾”,小作者再一次通过人物的外貌、神态的刻画,体现老师的爱生如子、教学有方。

“‘知止而后有定,定而后能静,静而后能安……’富有磁性的男中音从一间教室传入耳畔,莫非老师在上国学课?我三步并作两步冲到教室门口,只见夏老师背对黑板,一板一眼地写着每一个字……”

我们是不是可以感受到,习作每折腾一次就会变长;每折腾一次,人物的形象也就越发鲜明。

学会“折腾”,就是通过生动的语言,绘出一个个精彩的故事情节、文字画面。文通则理通,理通则文通。

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