新时代大学生思政课话语内容创新研究

(陕西工商职业学院 思想政治教学部，陕西 西安 710119)

对大学生开展思政课教学，离不开相关话语的使用。思政课话语是开展思政教育的载体，是对思想政治教育语言的运用。思想政治教育要“说什么”是由话语内容决定的。明确话语内容，将中国特色社会主义意识形态、社会主义核心价值观、道德规范以及党和国家对大学生健康成长的要求灌输给学生并使其内化于心，外化于行，这对于发挥话语影响力，提升大学生的道德素质和法律素质有积极的意义，那么如何从马克思主义的相关理论出发，结合时代要求和大学生现实生活需要，研究思政课话语内容的创新就显得很有必要。

一、思政课话语内容创新的根基：现实的人和人的感性活动

要创新思政课话语内容，就要将创新的根基牢牢建立在社会实践基础之上。话语是通过运用语言来实现影响力的。“思维本身的要素，思想的生命的表现的要素，即语言，是感性的自然界。”[1](P90)语言的内容来自于对现实感性生活的反映，具有承载人的感情、思想交流和观念表达的功能。因此，只有从现实生活出发，我们才能理解和把握语言的真实，进而掌握话语就是思想和语言结合体的真实。马克思主义哲学就是“处在现实的、可以通过经验观察到的、在一定条件下进行的发展过程中的人”[2](P73)从感性世界出发改造世界，从而彻底瓦解了传统哲学所信奉的概念世界或超感性世界。“‘精神’从一开始就很倒霉，受到物质的‘纠缠’，物质在这里表现为震动着的空气层、声音，简言之，即语言。”[2](P81)语言是物质的表现形式，其实质是意识，而这种意识具有现实性，来源于人们的现实生活需要。

要对话语内容进行创新，出发点就只能是现实的人、现实的世界和人的感性活动，这是思政课话语内容的根基。在当代，创新思政课话语内容的根基就是中国特色社会主义进入了新时代，发展的环境、条件和发展目标任务都发生了新变化，受教育的对象也具有了同以往不同的一些特点。我们关注思政课话语内容的根基，关注新时代新变化，就是想从时代特点出发，让学生学习、领悟习近平新时代中国特色社会主义思想，明确思想中所蕴含的立场、方法论和人生智慧，并学会用这种思想把握社会发展大势，用来指导自己的人生发展。思政课的话语只有从大学生们的人生发展需要和学业规划出发，用有现实针对性的语言，解决学生们思想中存在的各种问题，才能更为有效引导学生们积极健康生活。因此，认清马克思关于语言的根基，进而将话语内容创新的根基建立在人们感性活动基础之上，建立在社会发展实践基础之上，这是有效发挥话语影响力的前提。

二、思政课话语内容创新的哲学基础：发展的思维方式

对大学生开展思政课教育的目的就是要实现大学生思想转化，要“促使其内在的思想品德认识外化为思想品德行为，在实践中塑造优秀的思想品德。”[3](P394)明确这个目的，就要求我们树立发展的思维方式和理念，注重事物发展的过程。马克思认为：“整个所谓世界历史不外是人通过人的劳动而诞生的过程，是自然界对人来说的生成过程”。[1](P92)这表明事物不是一成不变的。事物都是没有完成的，没有定型的。所有事物都处在不断的发展变化之中，是一个生成过程，这个过程不存在预先设定的本质。这要求我们要重视事物发展的过程，重视在过程中发生的各种关系，重视过程中的创新创造，重视具体的人的发展过程。“整个历史也无非是人类本性的不断改变而已”[2](P172)人类本性是随着社会关系的变化而不断发展变化的，是在后天的不断实践活动过程中逐步完善的结果，是在不断满足个体需求的基础上丰富起来的，是不断走向全面发展的过程。

本着提高思想转化效果的目的，对大学生进行思政课教育，就要用发展的眼光对待每位学生，关怀学生，通过有效教学方式，让学生接受、认同并践行思政课教育的理念和原则，真正实现认识、认同到践行的知、情、意三者相统一。

三、创新思政课话语内容的着力点

党的十九大郑重宣示中国特色社会主义进入了新时代。在新时代，我们更应该主动掌握话语权，发出自己的声音，产生积极有效的影响力，营造更为有利的发展氛围。作为新时代的思政课教育者，我们要顺应时代变化，认真学习、领会习近平新时代中国特色社会主义思想，及时、准确创新思政课话语内容，实现立德树人的良好效果。

1.明确思政课话语内核

思政课话语包含思想教育话语和政治教育话语，二者侧重的领域不同，作用不同，不能相互替代。思想教育话语主要涉及思想观念、价值观、信仰、意识等领域的话语，其重点应该是社会主义核心价值观教育。对大学生开展政治教育，主要引导大学生的政治理想、信念、方向、立场、政治制度认同和政治情感等方面的教育，其重点是牢固树立“四个自信”，即中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。这些话语内容体现了党和国家对当代大学生在思想情感、政治素养、道德品行、心理健康的要求，是思政课教育目标的具体化。

2.创建思政课话语新体系

要用习近平新时代中国特色社会主义思想中的立场、观点和方法来分析当代中国所面临的各种问题，根据教材内容创建思政课话语新体系。更为重要的是，一定要将这一体系应用于大学生全科教学之中，通过阐释和再创造，发挥话语的时代感召力，用真理的力量来增强理论的说服力和吸引力。要将新体系作为依据，对来自于现实生活中的思想政治教育素材和案例进行分类、整理和提炼，将理论的提升和生活的还原相互结合起来，形成比较系统的，能够融会贯通的话语，锻炼学生理论联系实际和理论指导生活的能力。在创建新话语体系的过程中，要保持开放的心态，不回避现实问题，不避重就轻，只有真正将理论讲彻底讲透，才能最大限度地发挥理论的力量。

3.确立核心话语内容

大学生思政课要收到良好效果，关键是核心话语内容的展开和产生积极的效果。在思想政治教育过程中，要确立核心话语内容，就必须紧紧围绕“中国特色社会主义的历史源流、民族基因和实践基础”。[4](P6)要给学生讲清中国共产党在中国近代、现代和当代历史发展过程中所发挥的伟大作用，引导学生们认识到：没有共产党就没有新中国。同时，坚持历史唯物主义立场，将中国历史悠久、辉煌灿烂的优秀思想文化资源纳入到核心话语中，这是我们这个民族区别于其他民族的独特标识。从历史发展的角度展开核心话语内容，增强思政课教学内容的真实性，让学生在对照和比较中由衷为这个伟大时代喝彩，为这个伟大时代去奋斗。

4.确立面向新时代大学生实际生活需要的话语内容

直面受教育对象，就要从大学生在实际生活中所遇到的思想的 、政治的、道德的、价值的、心理的问题与困惑出发，选择大学生普遍关注的热点话题、焦点话题作为话语切入点，将理论问题延伸到生活场景中和将生活中所遇到的问题提炼到理论水准上结合起来，最终实现大学生对思政课话语内容的理解和接受，进而外化为行为。这部分话语内容的重点应该是在大学生中进行社会主义核心价值观教育。要引导大学生对价值观进行正确分析、比较、思考、判断和选择，让他们在认同的基础上自觉践行社会主义核心价值观。