“新工科”背景下，高职物流管理专业人才培养方案的研究

孙宗耀

摘要：近年来，物流行业随着大数据时代的到来，在电子商务方面快速发展，我国的物流行业迎来了新的挑战和机遇，不仅对物流人才的需求变得多了，并且对于物流人才的质量要求也越来越高。按照我国高职物流院校的人才培育结构来看，是远远不能够达到目前市场的需求的，高职物流院校作为我国培养物流人才的主力，就需要有明确的方案来进行物流人才的培养。在“新工科”的背景下，针对高职物流管理专业人才的培养成为了主要问题，人才培养是物流体制改革的核心环节，怎样培养出符合物流行业发展的专业技术人员也是高职物流教育需要解决的第一个问题。针对高职院校的物流教育现状来分析，需要不断改进现有的教学模式，针对物流方面的师资培育要准备充足，通过校企合作合理安排学生们对物流过程的实际操作，不断提高整体物流专业的教育水平，为推进物流管理专业的建设奠定良好基础.

关键词：人才培养；高职物流管理；培养方案；物流专业

中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2018）025-0410-02

引言

大物流时代的到来，导致物流行业快速发展，物流人才供不应求。根据2010教育部高校物流专业发布的数据来看，我国物流在职物流人员需求量达到了100多万，而大专以上的物流人才需求量为30到40万，我国的物流人才数量的匮乏以及人才质量的不达标都严重阻碍了我国物流产业的发展。高职院校作为我国物流产业人才培养的主力，就承担起了培养物流人才的重任，目前我国各大院校都开设了物流专业，并且在校人数早已经突破了一百万人。但是，尽管各个高校满足了物流人员数量的需求，但是在物流社会经济方面却没有发挥充分的作用，现代社会对于物流人才的各个方面都有了深层次的要求，高职院校要致力于培养技能型物流人才，满足经济和社会中的物流人才，不断深化改革人才培养体系，不断创新人才培养机制，进一步推进我国高职物流管理专业的教学水平，提高告知物流技能人才培养的效率，实现高技能人才培养能够融入物流产业链，不断为我国物流产业输送创新型技能物流人才，让职业教育链能够和市场融合，推动物流经济的发展。

一、“新工科”背景下，高职物流管理人才培养中存在的主要问题

1.人才培养目标不明确，定位不清晰

教育部门明确提出了高等职业院校要根据学校自己的办学条件，及时的发现市场需求的变化，有针对性的去调整物流管理专业的知识内容，主动的适应物流行业对经济和社会发展的需要。但是，许多高职院校在一開始没有对市场需求进行充分考察的情况下就开始赶鸭子上架的开设了物流管理专业。由于没有把握市场需求，在物流管理的专业设置上就变得安排不合理。物流行业以运输、仓储、综合服务三大类为主，涉及面很广，不同岗位的能力要求就不同，学校应该按照不同专业提供不同岗位的学习内容。再来就是培养目标不明确，定位不清晰。导致学生没有学习动力，最终掌握的地专业技能与社会的实际需求、物流市场的经济发展需求最终严重脱节，大量学生被引导走向了死胡同。高职学校在没有明确物流管理人才目标的情况下，理所当然不能制定出有效的教育方法。

2.课程安排不合理，实践教学建设不完善，教学方法形式单一

物流管理是一门应用性很强的学科，我国的许多高职院校在课程体系的设置上对其他高效的课程进行照搬照抄，这样就限制了教师不能发挥自己的主动性。让物流人才教育处于被动地位。由于受资金、场地和师资的限制，很难让学生有模拟实践的机会，对理论知识的理解就不容易达到理想的教学效果。课程教学形式单调，课程内容缺乏系统性。我国物流管理的专业课程缺乏对物流管理环节控制的课程的研究，物流知识不够全面，不利于学生对于全局的把控。并且我国的物流管理学科起步晚，在施教过程中缺乏了对于物流案例的综合设计，与社会联系不够，在一定程度上没有给学生独立思考的机会，不利于他们去发现问题、解决问题，教师的教学方式大部分都是采用传统的方法，教学形式单调，容易让学生感到枯燥乏味，学生在教学活动中缺乏主体意识，影响学习的积极性，学不进去，达不到课程的教学效果，最终导致学无致用。

二、基于市场需求的高职物流管理人才培养改革措施

1.明确人才培养的目标

首先，高职院校要从思想上对培养物流管理人才高度重视，教育理念关系到人才培养能否成功，要明确人才培养目标，形成一个科学规范的培养体系，把物流的就业职业意识纳入到专业建设当中去。开展后续专业形式的相应工作，对物流专业建设作出指导工作，搭建一个适合学生能力提升并且符合市场需求的专业组织机构。另外高职院校要结合自身发展的优势与劣势，对物流管理的人才培养确立具体的指引方向，形成一个综合的专业管理委员会组织构架管理体系，顺应物流市场的发展，完善物流管理人才培养目标，确保各个专业的岗位清晰，合理完成物理管理人才培养的路径。

2.完善高职物流院校的物流实践教学

由于物流管理的实践性强，因此需要专业的实训基地，高职院校要积极推进实训基地的建设，来构建一个与市场相符合的物流实践教学，让学生能够不断掌握物流信息管理知识和实践操作能力，了解到物流管理专业的新理念和新技术。物流管理实践教学要和市场的相关产业紧密对接，可以通过校企合作来拓展校外实训基地，将学校的知识理论和实际的物流工程进行结合，将“产业一专业一就业”实现一体化，进一步提升物流管理行业的发展水平。在学校教学过程当中也可以聘请物流企业管理人员来和学生们对话，帮助同学们解答学习过程中的各类问题，总之就是从各个方面来来加强学生们对物流课程的实际操作能力。

3.加强物理管理的师资团队建设

物流管理专业需要很强的操作性和实践性，教学过程当中需要理论和实践相结合。教师作为物流管理当中重要的一员就需要有足够的实力来胜任这个岗位。因此需要加强教师队伍的建设，提高教师的理论水平，累计实践的经验。可以针对性的引进一批物流管理专业的教师，在和其他院校企业合作时学习先进的教育理念和人才培养模式。在适当的时候聘请物流管理行业的专家或者企业高管来学校担任兼职教师，进行物流专业的专题讲座和培训，提高专业素养，充实师资团队实力，建立一个高水平的教师团队。教师要不断学习，进一步提高物流管理人员人才的教学水平和创新能力，及时更新物流管理的相关知识点，不断提高教师的专业水平。学校也可以鼓励教师到企业去进行物流管理实践工作，提高教师的综合实践能力。

三、结语

总而言之，高职院校对于物流人才的培养要以市场导向为基础，将培养物流管理人才作为一个系统的工程来完成，在过程当中要从整体出发，首先需要树立正确的人才培养理念，再来提高培养人才的质量，以提高学生能力为主，明确物流人才培养的标准和目的，建立物流人才培养的相关制度，完善流程，对于学生进行有效的组织，对于具有物流管理专业能力的同学进行着重培养。除此之外，还需要结合社会企业的需求，根据实际情况采用科学有效的方法来培养专业的物流管理人才，顺应时代潮流。不论校内校外，都要加强学生风气管理，做到对症下药，形成一个优质的物流管理人才的学习氛围。保证物流专业毕业生在未来就业市场的就业优势。在如今的物流市场看来，我国的物流管理人才培养道路任重而道远，但在我国的政策驱动下，物流市场整体呈现出了良好的发展趋势，物流经济水平也在平稳的发展当中。