浅谈学校家庭在青少年心理健康教育中的作用

摘要：多年实践表明，学生的心理健康教育，学校和家庭肩负共同责任，应该协调一致为学生心理健康教育发挥作用。

关键词：心理健康；青少年；健康教育

一、 青少年心理健康教育意义重大而深远

青少年的心理，应通过各种有效教育途径，使之得到健康发育和成长。“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球。”梁启超的精辟且堪为经典的论断，一语点明青少年健康成长之重要。

只有心理健康的青少年，才能充分发挥其聪明才智，才能心胸坦荡斗志昂扬，将来担起建设和保卫国家的重任。青少年心理健康与否，直接关系到我们党的命运，关系到国家与民族的兴衰和未来，关系到社会主义千秋伟业后继有人还是后继乏人的大事。

然而，当前中小学生心理健康状况不容乐观，个别学生令人担忧。面对繁纷的学习任务和方方面面压力，缺乏应有的承受能力。遇事情绪激进，思想偏激，有时焦虑躁动，厌学弃学，畏惧考试，个别学生心烦意乱，坐立不安，甚至有人与父母关系僵，与同学沟通差，与老师相对立。一脸严肃，抑郁寡欢。这些表现完全背离了教育方针的要求，背离了我们的培养目标。学生心理健康的现实，令每一位教育工作者深思，我们要想尽一切办法，尽快让心理亚健康的学生阳光起来，振作起来。由此可见，学生心理健康教育是何等重要，其政治和历史意义是何等的重大而深远。

二、 切实发挥学校在学生心理健康教育中的引领、疏通和指导作用

学校里被誉为“人类灵魂工程师”的每一位教师，对学生心理健康教育都负有义不容辞的责任，都要切实有效地发挥引領、疏通和指导作用。

教师的首要作用是引领学生步入寓教于乐的学习佳境。让学生在快乐中学习，在快乐中成长。这要求教师要彻底放下架子，俯下身子，根除师道尊严。通过周到、细致、体贴入微的教育教学活动，让学生感到老师的可亲可敬，感到学习环境的温馨快乐。活动中，老师要善于与学生互动，以此培养学习兴趣，逐渐形成爱学、乐学、会学的良性循环。例如：师生间的诗词对白。老师：白日依山尽，学生：黄河入海流。老师：欲穷千里目，学生：更上一层楼。屏幕上发生变化后，老师：大漠孤烟直，学生：长河落日圆。屏幕又变，老师：空山新雨后，天气晚来秋。学生：明月松间照，清泉石上流。老师又变换屏幕引领学生回答，学生齐声：林间归浣女，莲动下渔舟。师生的竞技对白，互动唱和，把教与学的快乐推向极致。达到了老师在乐中教，学生在乐中学的目的，收到了事半功倍的教育教学效果。

老师有意让学生经历“挫折”，人为制造“磨难”，打破以往“一顺百顺”的模式，让学生知道，只有经历风雨，禾苗才能真正成长，雨过天晴才能见到彩虹。告诉学生“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”的道理。如：让学生在学科测试中得不到理想分数；赤脚行进在铺有卵石的甬道上；冬天冷水洗脸，伏天跑步练操等等，锻炼了学生意志，提升了学生抗挫能力和心理承受能力。

实践证明，和谐、愉悦、轻松的氛围有助于学生积极参与课堂和课外活动，而紧张、冷漠的氛围会大大抑制学生的学习热情。要减轻、消除学生学习上的心理压力，培养学生对学习的良好心态，教育教学中，教师要扮演好一名引领者、组织者和协调者的角色，营造最佳心理氛围，使学生的情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练。让学生充分展示自我，使学生学得懂，学得好，学得轻松，增强学习兴趣、学习信念和勇气。当学生的思维，情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会自然走近老师和老师攀谈，并成为朋友，学生的心理能够真正得到健全地发展。

三、 充分发挥家庭在孩子心理健康教育中的言传身教和家风传承熏陶作用

教育处于领先地位的北京，提倡构建智慧型校园。其中，一项重要工作就是培育智慧型家长。有智慧型家长才能成就智慧型孩子的全面成长。父母的一言一行都在潜移默化地对孩子产生深远影响。家长的行为示范、价值取向对孩子是一种无声的、长期的教育。学校要通过召开家长座谈会，举办家长讲座等方式，办好家长学校，提升家长素质，让家长认识到教育孩子“严是爱，松是害”的道理。有些家庭对孩子溺爱，孩子自诩小皇帝，小公主，独食，独尊，独霸，自私，任性，自我，缺乏团结协作精神，不知感恩，心理素质脆弱，承受能力低下。北京一14岁少年不满父母要二胎，认为要了小弟会分他的财产，想不开投了护城河。李双江、梦鸽老夫少妻对其子更是溺爱有加，李天一不可一世，结局令世人唏嘘不已。著名演员姜文携子赴新疆体验艰苦生活其炼子行为被世人称颂。

青少年心理健康与否，与家风的传承和熏陶密切相关。流传千古的诸葛亮《诫子书》：“君子之行，静以养身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广志，非志无以成学。淫漫则不能励精，险躁则不能冶性。”高明的家教家训与家风的传承致使诸葛家族后代，才人辈出，心理健康，精明历练，如此家风传承与训诫，子孙后代岂有心理不健康，表现不优秀之理？

古语说，勤俭传年久，忠孝继世长。崇文尚礼出孝子，尊师重教才人出。这些千载祖训，百代家风和中华传统美德对孩子心理健康成长至关重要，其作用与影响重大而深远，良好的家风传承能影响孩子的一生。

这里，应着重指出的是：学校要与家庭建立沟通平台，健全沟通渠道，共同掌握孩子成长脉搏，共同把脉孩子心理健康程度，邀请家长参加学校组织的各项活动，铸就真正意义上的家校合璧，家庭和学校共同发挥促进孩子心理健康成长的作用。

习近平总书记说：“青少年是祖国的未来，民族的希望，也是我们党的未来和希望。全党要关注青少年，关心青少年，关爱青少年，倾听青少年心声，做青少年朋友的知心人，青少年的引路人”。

我们真诚地希望家长与老师，家庭与学校一道为青少年心理健康成长保驾护航，共同发挥作用，做出我们的贡献。

参考文献：

[1]诸葛亮《诫子书》

作者简介：

黎艳，一级教师，辽宁省本溪市明山区春明小学。endprint