探析如何在小学英语教学中提高学生的阅读理解能力

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摘要：随着经济全球化的不断发展，英语作为通用语言，其作用越来越明顯，小学作为英语学习的基础阶段，是培养学生英语学习能力和学习兴趣的重要阶段。英语在实际运用中主要是听、说、读、写，因此，学生的阅读理解能力就非常重要，传统小学英语教学中，教师在教学时的重点是对学生解题能力的提升，阅读教学在小学英语教学中的地位较低，学生更多的时间是花在对单词、词组的记忆上。本文结合教学实际，探析如何在小学英语教学中提高学生的阅读理解能力。

关键词：小学英语；阅读教学；阅读理解能力

一、 引言

小学英语是小学阶段的重要课程，学生通过小学英语学习，能够初步了解英语相关内容，接触西方文化，对开拓学生的眼界，培养学生的学习能力有很大的帮助。随着新课程改革的逐渐深入，越来越多的英语教师开始意识到传统小学英语教学的不足，传统小学英语阅读教学方式单一，整个过程较为枯燥，而小学阶段的学生好动，注意力集中时间较短，这就导致在英语教学会出现学生上课心不在焉，对教师讲解的内容记不住等现象，学生的英语学习成绩得不到提高，英语学习积极性受挫。因此我们教师在教学时需要转化教学方式，加强基础知识的讲解，注重文化背景教学，根据学生的能力选择合适的阅读内容，以此提高学生的阅读理解能力。

二、 加强学生对基础知识的掌握

现行小学英语教材中，其内容多为基础性知识，都是经过编者精心挑选的，适合每个阶段学生的需求。仔细研究小学英语考试，试卷中的大部分内容都是基础知识，学生如果对书本中的基础知识掌握程度较高，大部分题目是能够答对的，其中小学英语阅读理解中，文章内的多数单词都是课本中的，这就对学生的基础知识掌握情况较高。我们教师在教学时必须加强学生对基础知识的掌握，在平时的教学中注重对基础知识的讲解。需要注意的是，传统小学英语教学中，教师在教学时往往是灌输式的教学，教学方法比较单一，要求学生对有些内容死记硬背，导致学生产生厌学情绪。因此，我们教师在教学时必须注重自己的教学方式，不断增加教师教学的趣味性，吸引学生参与课堂教学中，用合理的方法帮助学生掌握基础知识，以此提高学生的阅读理解能力。

以自己的教学为例，我在给学生进行“Colour”这一课的教学时，为了让学生更好地掌握与颜色有关的词汇，我在讲解时先将单词写在相应颜色的纸上，如yellow就写在黄色的纸上，green就写在绿色的纸上，以此加强对学生的视觉冲击，通过不同颜色纸片展示不同的单词，加深学生的印象。考核时，我只拿出有颜色的纸片，让学生说出相应的英语单词，然后调换顺序，抽取同学根据英文单词选择对应颜色的纸片。通过这个过程，学生就可以看到颜色说出单词，对相关词汇的掌握程度较高。

三、 注重文化背景的讲解

英语是一门外来语言，与我们的中文差别较大。任何一门语言的产生都有其文化原因，与其历史息息相关。传统小学英语教学中，教师在教学时往往只是根据教材内容进行讲解，更加注重提高学生文化成绩，但小学英语教材中有一些内容，例如，问好，做客，过年等与我国的文化存在一些差异。同时，小学英语阅读理解中，也常常出现与文化相关的问题，例如要学生选择这个人说的话是什么意思，如果学生对相关文化不了解，就很容易做错。因此，为了提高学生的阅读理解能力，我们教师在教学时应当注重文化背景的讲解。我们在教学前应当先了解课文内容，通过各种渠道了解其中存在的文化因素，在讲解课文时就可以向学生讲解相关的知识。例如在讲解“Would you like a pie？”这一课时，我发现“Would you like...？”表示为他人提供某种食物，这与我国的文化不同，中方文化中提供某种食物是直接给而不会问对方需不需要，为了让学生更好地体会其中的含义，我特地查阅了相关的资料在上课时展示给学生看，学生的学习兴趣较高，对其印象较深。文化背景讲解能够有效帮助学生理解课本内容，激发学生的学习兴趣，避免学生在做题时出现理解错误，提高学生的阅读理解能力。

四、 选择合适的教学方法

教学方法是教师进行教学的方式，决定了教师与学生在教学过程中的地位。传统小学英语教学中，教师在教学时往往采用灌输式的讲解方式，教师处于主动地位，根据教学经验选择教学内容进行讲解，学生则处于被动地位，根据教师的讲解进行记录。学生的主动性越差，学习积极性就越低，其阅读理解能力就无法得到提高，由此可见合适的教学方法的重要性。为了充分提高学生的积极性，促进学生阅读理解能力的发展，我们教师在教学时必须选择合适的教学方法，对于比较容易理解的内容，教师可以让学生进行自主学习，然后教师再简单地对教学内容进行讲解，提问学生是否有不明白的地方。小组讨论也是常用的教学方法，通过小组讨论，学生可以主动说出自己的想法，了解他人的想法，然后再进行思考，分析自己思考过程中的不足，在与他人的交流过程中，需要理解其他学生的想法的意思，这样既可以锻炼学生的理解能力，还可以锻炼学生的表达能力和逻辑思维能力。

五、 结语

小学英语是小学阶段的重要课程，培养学生英语学习能力的重要阶段，学生只有在小学英语学习中打好扎实的基础，才可以为深层次的英语学习做好铺垫。为了有效提高学生的英语阅读理解能力，我们小学英语教师在教学时需要加强学生对基础知识的掌握，结合文化背景教学，激发学生的学习兴趣，选择合适的教学方法，提高学生的学习地位，促进学生的不断发展。

参考文献：

[1] 宝建东，吴卞.浅谈提高学生英语阅读能力的途径[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013（17）.

[2] 彭越清.浅谈轻松提高阅读能力的一个有效方法——以“点”促“面”[J].科教文汇（中旬刊），2012（02）.

作者简介：居静，江苏省高邮市龙虬镇张轩小学。endprint