悦读:提升学生阅读能力的桥梁
2018-01-30张新颖��
张新颖��
摘要:阅读是语文教学的半壁江山,可是目前小学语文阅读存在低效现象,学生阅读兴趣不浓。新课标倡导培养阅读兴趣,享受阅读的快乐。文章提出“悦读”,提升阅读能力的桥梁的论题,从编写和表演课本剧、抓住生活体验、丰富文本内容等几个方面,论述小学语文阅读教学中创设“悦读”氛围,实现由“阅”而“悦” 的飞跃的几点体会。
关键词:小学语文;阅读教学;悦读;阅读能力;教学策略
培养阅读和写作的能力是语文教学的中心任务。而实际教学中,学生阅读积极性欠缺,阅读教学效果不理想,如何实现阅读到“悦读”的转变,享受阅读之乐趣,真正构建“悦读”课堂,经过多年的教学探讨,认为应该从以下几个方面着手:
一、 编写表演课本剧,激发阅读兴趣
激发阅读兴趣,实现自主阅读,是打造“悦读”课堂的前提。通过创编和表演课本剧,可以激发阅读热情,提高阅读兴趣。
如教学《三顾茅庐》时,笔者采用编写并表演课本剧的方法引导学生自主阅读课文,让学生自主阅读文章,找出文中塑造的关键人物(刘备和诸葛亮)以及提到的人物(张飞和关羽等),了解故事的主要情节,教师也可以提出问题,让学生通过对问题的思考,把握人物形象、了解故事内容。如(1)刘备是个怎样的人?(2)诸葛亮又是怎样的人?为什么忠于刘备?(3)刘备是怎样访得诸葛亮的?(4)课文讲了一个怎样的故事?(5)文章题目是《三顾茅庐》,“顾”是什么意思?为什么要“三顾”?(6)刘备第一、二次去拜访诸葛亮,都没见着,第三次准备去拜访时,发生了什么事?(7)从课文中,你否看出刘备恶化诸葛亮的关系的密切?学生们对这些问题进行探讨、交流之后,再将课文改编为课本剧,学生就能抓住重点和难点,突出情节性和趣味性。
对课文深入阅读之后,笔者改编的任务,以小组为单位合作改编和表演,首先是编写课本剧,组长合理分工:有的负责音乐背景的收集和整理,为课本剧配乐;有的负责准备服装;语文成绩较为出色的负责改写台词……组员们各负其责,对人物的动作、心理、神态等,共同研究,编写的剧本且不说出色与否,孩子们主动参与、积极创新、乐于合作,构建了“乐学”“乐做”的阅读课堂。
小学语文阅读教学中,故事性比较强的课文较多,仅仅以三年级语文教学为例,这类文章就有《学会“查”无字词典》《三袋麦子》《哪吒闹海》《卧薪尝胆》《掌声》《金子》《雪儿》《你必须把这条鱼放掉》《狼和鹿》《放飞蜻蜓》等,教师都可以设计改编课本剧的环节,通过改编课本剧,突出学生的自主阅读能力的培养,更培养学生的合作和创新能力。编写和表演课本剧,也让学生获得情感的体验。改编和表演课本剧,也是拓展阅读的主要途径之一,是实现“悦读”的主要策略。
二、 丰富文本内容,提升阅读乐趣
优化阅读教学的方法,可以让学生对阅读内容感兴趣。例如《日月潭的传说》的阅读教学时,笔者根据文本的特点,凄美的故事中有几处的叙述犹如蜻蜓点水,一笔带过,这给孩子们留下想象和发挥的空间,如“就在人们束手无策的时候,年轻的渔民大尖哥和水社姐自告奋勇,要去降伏恶龙”,大尖哥和水社姐“自告奋勇”,会怎么说、说些什么?“他们跋山涉水,披荆棘,历尽千辛……”,他们是怎么样跋山涉水的,又是怎样披荆斩棘的,他们经历了哪些困难……文章的这些“留白”,以及教师巧妙根据“留白”而设计的这些“补白”的问题,启发学生发散思维、自由畅想,改变他们循规蹈矩、按部就班阅读的模式,他们自然乐在其中,也激活阅读氛围。
《日月潭的传说》的教学,考虑到学生对日月潭比较陌生,仅仅从课文的描写中难以真正领略日月潭的美,笔者用多媒体展示出一张中国地图,指出在中国地图中有一个宝岛台湾,通过情境创设,学生了解到台湾是中国领土的一部分。再用多媒体呈现出一幅幅关于日月潭的图片,让学生感受到日月潭的美。呈现日月潭边的一座青山,告诉学生这就是大尖哥和水社姐的化身,他们死后还捍卫着日月潭。多媒体教学为学生呈现生动、直观的情境,将日月潭和学生拉近了距离,更使这个古老的传说更加生动,吸引学生的兴趣,促使阅读的欲望。
三、 注重生活体验,促使情感升华
学生理解力弱、对阅读感到困难,为此,阅读教学中有必要将阅读活动与学生的生活体验、生活经验联系在一起,促使学生主动阅读。
例如,《虎门销烟》讲述的故事距离现在将近两千年的久远,这件事本身更与现在的生活相差甚远,对于林则徐禁烟、销烟的壮举以及销烟的意义难以理解和把握,难以被林则徐禁烟、销烟的精神感触不是那么深刻,而这则恰恰是文本的教学的主要要求和主要目标。而实现这个目标,需要突破这个难点,于是,笔者先用多媒体呈现出现在这个网络普及、“低头一族”盛行而导致的猝死、或者因为玩手机、沉迷上网而造成家庭失和、妻离子散等的现状,以学生身边的沉迷网络、沉迷游戏的中小学生的偷盗、泡网吧、不务正业等的事实,触动学生的心灵,让学生真正理解“网络是现在中国的鸦片”的真谛,然后,巧妙地过渡到鸦片战争的史实中,呈现当时鸦片流入中国,各个层次的国民因为噬食鸦片而犹如行尸走肉,家中、路上、街道边等躺着瘦骨嶙峋、半死不活的男女老少的圖片,让学生意识到鸦片进入中国,改变了国民们的命运,再呈现一些鸦片给中国带来的灾难等材料,通过材料、图片等的观察和思考,学生意识到鸦片使国人体力下降、丧失劳动力、精神萎靡、家庭破散、穷困潦倒等,从而真正理解文章的主题,清楚林则徐禁烟的意义。
乐读、悦读是阅读教学的较高境界,是师生们追求的终极目标,作为语文教师,应注重教学方法的多样化、趣味性、生活化,让学生在自主阅读中发散思维、激活阅读氛围,让学生爱上阅读,实现“悦读”的转变,让语文课精彩无限,魅力无穷。
参考文献:
[1] 沈红王毅.阅读与悦读——谈小学语文自主性阅读能力的培养[J].时代教育,2013(12).
[2] 马秀珍.浅析小学语文“悦”读重在实践[J].新课程·上旬,2016(2).
[3] 陈兴.“阅读”和“悦读”——浅论小学语文快乐阅读教学办法[J].新课程·上旬,2015(4).
作者简介:张新颖,江苏省新沂市新华小学。endprint