现代化网络教育技术在高中语文教学运用中的反思

吴亚琼��

摘要：现代化网络教育技术具有生动、形象、直观的特点，在语文课堂上通过多媒体技术，发挥学生在课堂中的主体地位，激发了学生的学习兴趣，丰富了教学内容，优化了教学过程，提高了语文课堂的学习效率，但在教学过程中也存在着一定的问题。

关键词：现代网络；教育技术；高中语文；课堂教学；教学反思

一、 引言

当今社会科学信息技术飞速发展，现代化网络教育技术为高中语文教学开辟了一个新的模式，将网络教育技术有效的与语文课堂结合是每一个高中语文老师必备的素质。

二、 现代化网络教育技术在高中语文教学中运用的优势

（一） 运用现代化网络教育技术，创设语文的教学情境

兴趣是最好的老师。传统的语文教学模式就是教师通过板书、讲授将语文知识灌输给学生，学生容易感到枯燥无味，加上高中的课程较多，学生的学习压力会更大。但运用现代化网络教育技术，通多丰富的图片，有趣的动画、优美的音乐，创设问题情境、生活情境等，生动直观，大大提高了学生的学习兴趣，激发学生主动学习语文的欲望，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中掌握了语文知识，缓解了学生的压力。例如，在学习《林黛玉进府》时，上课前老师先让同学观看林黛玉进府的视频，集中学生的注意力，引起学生对本课的学习兴趣，并让学生注意观察视频中林黛玉的语气、神态。老师提问：“同学们，观看了这段视频之后，给你留下印象最深的是哪个人物？”同学们积极发言过后，老师引导：“同学们对每个人物都有不同的看法，现在就让我们仔细学习课文，看大家分析得对不对。”学生带着疑问学习课文，学习的欲望更加强烈，营造了愉悦的课堂学习氛围，提高了语文课堂的學习效率。

（二） 运用现代化网络教育技术，建立和谐的师生关系

高中生独立意识增强，传统的教学模式下老师和学生之间的交流较少，不利于学生的学习和发展。运用现代化网络教育技术，学生不再是被动地接受，而是通过教师的引导，发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人。在语文课堂上，教师和学生是相互合作和尊重的关系，利用多媒体技术营造愉悦的课堂氛围，拉近师生之间的距离，有助于学生学习积极性的提高和个性化的发展。

三、 现代化网络教育技术在高中语文教学中运用的弊端

（一） 对现代化网络教育技术的过分依赖

随着现代化网络教育技术在高中语文课堂的普及和运用，许多问题也随之而来。大多数高中语文教师能够运用现代化网络教育技术将丰富的网络教学资源传递到语文课堂，激发学生对语文的学习兴趣，但是如果对这种技术过分依赖，会在一定程度上影响学生的思维和理解力。语文的美就在于文字散发出的意境，是学生通过对作者、文章等的了解，由自己的联想和想象，体会到的一种含蓄、模糊的情感，一味地用现代化的视听，会破坏这种文字创造的美，不利于学生思维的发展。同时，过多地使用多媒体，教学重心发生了偏移，忽视了课本的重要性；减少了师生之间的互动交流，老师对学生的学习情况不能很好地掌握，不利于学生学习成绩的提高。

（二） 忽视教师在语文教学中的引导作用

在语文教学中，教师是教学课堂的引导者。现代化网络教育技术只是辅助教学的一种工具，不合理的使用，就会忽视了教师在课堂上的主导作用。现代网络教育技术的使用，教师板书的机会少了，板书是增进师生交流的有效手段，学生在板书过程中加强记忆。面对多媒体课件，不利于学生注意力的集中和发挥教师的示范作用。教师在语文教学过程中通过朗读、指导，让学生更好地理解课文中的情感，通过师生互动，发散学生的思维，才能激发学生学习语文的欲望。

四、 现代化网络教育技术在高中语文教学中的有效运用

（一） 与具体教学内容相结合

现代化网络教育技术对高中语文教学作用的有效发挥，必须与具体教学内容相结合。对于需要补充较多教学资料和课外知识帮助理解的教学内容，利用网络技术可以提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，但对于一些需要老师着重讲解的部分，则应适当减少对网络技术的利用。例如，在学习《记念刘和珍君》这一课时，学生因为时代原因较难理解课文里的多重情感，再加上鲁迅先生的文章本来就难学，学生容易产生排斥心理。通过网络获取“三·一八”惨案的历史和刘和珍的背景资料，将学生带入课文中的时代，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解课文。先让学生默读课文，老师提问：“谁能用自己的语言描述刘和珍遇害的经过？”学生主动探究，积极思考。再找同学朗读课文中段落，充分体会作者真挚的情感。通过这种多媒体教学，加深学生对课文的理解，学生的自主学习能力也进一步增强。

（二） 注重教师引导和方式创新

有效运用现代网络教育技术不能一成不变，要注重形式内容的多样化，创新方式方法，与时俱进，持续发挥其对于教学的支持作用。同时还要坚持老师在课堂上的主讲地位，合理利用但不能过于依赖网络技术。以《逍遥游》为例，由于古文理解起来难度较大，因此老师在教授时要注重课堂讲解，适当减少使用网络技术，避免课程讲解不够深入。但在对主要字词、句子讲解过后，老师可以利用网络教育技术为学生补充相关练习内容，如“图”“适”“决”等字词的多种意译，与“奚以之九万里而南为”句式相同的古句翻译例题等等。除此之外，老师还可以利用网络教育技术开展小组竞赛答题、古文故事视频欣赏等活动，通过创新的方式帮助学生理解课文，提高课堂效率。

五、 总结

总之，教师要认清现代化网络教学的优势和弊端，端正教学态度，勇于创新，将现代化网络与语文课堂有效结合，充分发挥其激发学生的学习兴趣、开拓学生的思维、提高学生的创造力、突破重难点等作用，避开其弊端。教师要根据语文学科的特点和学生的学习状况，用开放性的思维，利用现代化网络教学技术辅助教学，打造高效课堂，促进学生全面发展。

参考文献：

[1] 张明文.试谈新课改下的高中语文阅读教学策略[J].学周刊，2012（02）.

[2] 王洪军.高中语文教学反思及其意义[J].成才之路，2011（33）.

[3] 陈敏.简论在新课标指导下语文阅读教学课堂的变化[J].新课程（教育学术），2011（11）.

作者简介：吴亚琼，福建省晋江市紫峰中学。endprint