小议如何做好中考听力测试

摘要：听力测试在中考试卷中所占的分值是全卷总分值的五分之一。能否做好听力测试对中考成绩的好坏有着重要的影响。毕业班的考生升学压力大，课业负担重，缺乏足够的、有效的、专门的听力训练时间，而有效的应试策略则可以弥补这一不足。保持轻松平和的应试心态是进行听力测试的基本前提；进行有效的阅读分析是作好听力的重要保障；做好细致全面的后续检查更是取得听力好成绩的必要补充。

关键词：中考听力；应试策略；经验总结

一、 引言

听力测试在中考中占有重要地位，其所占分值30分，占整份试题分值的五分之一。听力测试得分的高低对中考成绩的好坏有重要影响。而毕业班升学压力大，课业负担重，缺乏足够的、专门的听力训练时间。因此，帮助考生掌握有效的应试策略就起着重要的作用。以下是笔者在教学中的一些颇具成效的经验。

二、 克服障碍，精心备考

由于客观条件的限制，考生在平时进行专门的、系统的、有效的听力训练较少，时间也较短。在听录音时，会存在许多障碍，其中比较突出的是语言方面的障碍。由于受到母语的干扰，许多学生都习惯于把听到的字词句先翻译成汉语，但翻译的速度跟不上录音播放的速度。学生很容易因为忙于翻译和思考上一句话而漏听下一句。这对于整个听力的把握和理解都造成了负面影响。许多考生还存在着心理障碍，一听到录音，就过度紧张，丧失自信，无法进入考试状态，本来简单的试题，成绩也会大打折扣。所以考生在进行考试前要努力克服这些障碍，可以借助录音播放之前的轻音乐来缓解压力，以平和自然的心理，全神贯注，静心备考。

三、 阅读分析，事半功倍

要想在听力测试中取得高分，扎实的语言基础和丰富的文化知识背景固然重要，但掌握一些应试技巧，也会受益匪浅的。利用录音播放之前的时间，对听力材料进行阅读分析，会收到事半功倍的效果。

（一） 仔细阅读，合理预测

听录音选图形是中考试题中的第一类题型。考生要将图中的内容和所学的词汇句型紧密联系，抓住关键点，合理预测听力录音的方向，增强听音时的针对性，有的放矢，不可以盲目地天马行空地对图片展开联想。

（二） 快速阅读，巧做预测

情景反应是考生容易失分的题型。这类题看似简单，但涉及许多文化背景知识、语法知识。考生要先浏览选项内容，来简单预测可能会听到的问题，将听力范围缩小，答题的准确率自会提高。例如，2007年的中考听力测试第6题，备选答案是A. Once a monthB. Three timesC. On Sunday，通过分析，可以预测出问题会是How often...？How many...？When...？这样将听力的范围缩小到只需要听三个句子，甚至是句子开头的三个词组，大大地降低了听音的难度。又例如第8题，备选答案是A. Yes， I am.B. Yes， it does.C. Yes， it is.通過分析，同样可以预测出听力的问题范围是Are you...？Does it...？Is it...？这样一来，将听力的范围大大地缩小了，只要听到句子开头的单词便能选出正确答案，很大程度地提高了答题的速度和正确率。

（三） 巧做记录，大有帮助

由于听力录音播放速度较快，不可以重复，对有些内容用笔记记录下来，将会有助于更好地做出选择。例如在对话理解中，可能每个选项都会出现在听力录音中。考生可以在每个选项上作简单的记录，最后再根据具体的问题做出正确的选择。尤其是对话中的一些数字、人名、地名、时间、活动、个人喜好等做适当的记录，以免忘掉或遗漏部分信息。当然，做笔记时要充分利用缩写词、符号和自己能看懂的标记，这样可以提高笔记速度。

（四） 顺势推理，巧妙做答

听力测试时，大部分事实细节题，考生只要静心听，就能做出正确选择。然而也有部分题不能做出选择，这时便可以将已经做好记录的信息进行编排推理来进行选择，也可以根据语法知识对漏缺的单词、词组进行补充，从而提高答题的正确率。例如，2007年中考题的短文理解第17题In summer the temperatures between day and night are quite。由于学生较难整体把握短文，填空题会很难听出答案，而根据句法和句意考生可以知道此处应填different。又例如2008年中考题的短文理解第16题You must good care of the plants。不用听录音，考生就可以根据词组的固定搭配填出take，既节省了时间，又保证了正确性。

四、 细心检查，巧补遗漏

多数考生认为，录音播放完毕听力测试就结束了，没有办法进行检查。事实上，查漏补缺对听力测试一样适用。除了运用已经做的笔记进行检查之外，也可以利用语音知识，语法知识对单词词组的拼写和应用加以检查。听力测试中，由于听力速度快，句子的连读、弱读、失去爆破、重音转移等语音上的障碍会影响单词的正确拼写。例如2007年中考第20题many people like to them very much。由于长短音在听力录音中较难听出，考生可能会将单词拼写成it，但若利用语法知识稍做检查就会发现应该是eat。另外，动词词尾的过去式、过去分词所加的ed，名词复数、动词第三人称的词尾所加的es，是考生在听录音时难以听清的部分，利用语法、句法知识进行检查，便可以将其补充完整。

考生在中考前的综合练习和模拟练习中，如能有效借助上述方法，多听加巧听，一定能在中考听力测试中取得好成绩。

参考文献：

[1]李娜，王兰英.中考英语听力策略的培养探究[J].英语教师，2016，（10）：129-132.

[2]游俊瑜.教学中的点滴体会——中考听力应试策略浅析[J].科教文汇（中旬刊），2012，（05）：156-157.

[3]张翠美.中考英语听力题型分析与解题技巧[J].保山师专学报，1997，（01）：17-19.

[4]邹文平，李厚娥，冯佳萍.中考听力命题特点及应试技巧[J].写作，2007，（08）：25-26.

作者简介：

李莉，中教二级，新疆维吾尔自治区新疆伊宁市昭苏县75中学。endprint