小班化教育理念下的小学数学作业批改策略

姚惠琴

摘要：在当今农村小学小班化教学的形势下，提高课堂效益，打造高效课堂，是一个重要的研究课题。在小班化教学中实施有效的数学作业批改策略，不仅仅能够帮助教师了解学情、教情、评价学生的学习情况，更重要的是减轻了学生课业负担，激发了学生学习热情，养成了良好的学习习惯，真正体现新课程“轻负高质”的理念。

关键词：小班化；作业批改；面批

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）12B-0070-02

为了深化课程改革，构建优质高效的课堂，扬中市永胜中心小学深入开展了小班化教学的课堂研究。小班化教学的到来打开了我对数学作业批改的思路。学生数少了，教师对学生的作业可以多一些“深耕细作”，特别是增加了教师对学生作业的面批和个别辅导的机会。

一、巡视面批促规范

小班化的课堂中，学生少了，作业批改量少了，老师可以通过面批，直接在“第一时间”了解学生的作业速度、正确率及其思维过程，发现学习习惯中的不良之处，并及时给予指导。课堂练习过程中，当我布置完作业，开始在教室巡回面批，对那些做对的题目的学生，我及时摸摸他们的头或竖起大拇指給予肯定与鼓励，发现有不明白的地方，我及时小声地个别讲解，学生的困难就会当堂解决，在做家庭作业方面也就顺畅了许多，增加了学生学习数学的信心。当发现书写格式不规范、坐姿不端正等不良习惯时，我用手轻轻一指或一扶，学生马上可以改正。班里有几位小家伙，头脑聪明，可就是字写得很马虎潦草，到处列式验算，也不习惯用尺子。每次作业之前，我都会走到这几个小家伙面前悄声提醒，注意把字写端正。这样就可以避免重做，既节省了时间，又训练了他们认真书写的好习惯。慢慢地，我发现就算没有我的提醒，他们也能自觉地做到字迹端正美观，在验算本上认真验算。当他们的练习本在展示台上展览时，那种灿烂的笑容我至今记忆犹新。

当堂巡视批改，每位学生都受到了老师的关注和指导，也会积极完成练习，不会再磨蹭拖拉。这样就使学生形成惜时的好习惯，做到今日事，今日毕。整个课堂安安静静，学生自始至终是坐在位置上，不会跑上跑下，可以有效地控制课堂纪律，也可以感受到那种积极投入学习的气氛。

二、教室面批促感情

我经常看见同事花许多时间埋头于批改作业中，并且要花很多时间在课堂上评讲错误的地方。而我，不论是家庭作业还是课堂作业，都喜欢在教室里面批，学校在教室里开辟的第二办公室，为老师面批提供了便利。

作业面批中教师可以和学生面对面直接沟通，这样会给一些作业不细心、不认真的学生形成一种心理上的压力和暗示，让学生近距离体验和感受教师的严谨风格。通过耳濡目染，学生就会自觉地感到来自教师的一份关爱、一种无言的批评。

面批时，对于一些书写不认真的同学，我会拿书写认真的同学的作业给他看，然后问他：“如果你是老师，你喜欢哪一本作业？”这时，学生会不好意思说：“我喜欢书写认真的作业，以后我一定认真书写。”

另外，我在面批时除对学生作业进行批改、指导外，还会主动找问题或话题和每一个学生聊天，拉拉家常，口气亲切，氛围轻松。慢慢地，学生们的紧张感和陌生感就消除了，他们会觉得老师可亲，渐渐建立起平等互信的师生关系。遇到问题敢于向老师倾诉。这时，老师在学生眼里不再只是一个命令者，更多时候是一个倾听者和朋友了，从而为帮助学生更好地学习和生活打下基础。

作业面批的时候，师生除了可以相互交流外，还可以指出作业中错误的地方，并和课本上的有关知识进行比较，让学生马上领悟过来，以最快的速度订正作业中出现的错误。教师及时面批作业，不仅可以提高学生的学习效果，同时又能提高教师的工作效率，取得事半功倍的效果。

三、巧用评语促上进

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“对学生数学的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展。”每个人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，为此，教师更应懂得尊重学生，赏识学生。用赏识的眼光和心态去批改学生每次的作业，从中寻找点滴的闪光点，用激励的语言进行引导，使他们的心灵在教师的赏识中得到健康成长，让他们变得越来越优秀，越来越有自信。我针对不同层次的学生、不同类型的作业，有目的地写上评语。比如，对于作业特别出色的学生，我会写上：“看你的作业，让老师感到批改作业也是一种享受”“多么认真的学习态度啊”“老师更喜欢你了”等简明评语。对作业出现错误的学生，我不会打“×”，而是将错误之处圈出来或打上圈圈符号，写上“再想想”“验算了没？”或写上“还有更简便的解法吗？”“计算要细心啊！”等等提示，让学生能有目的地改正错题，培养反思、检查的好习惯，更重要的是激发了学生积极向上的自信心，使学生不断进步。

小班化教学下，作业批改量只有二十几本，很快就可以写完评语。实践证实，这比教师课堂上面向全体学生讲评效果更好，针对性更强。通过作业评语，我从学生解题方法、能力、习惯、情感等方面来综合评估学生的作业，对学习态度、学习方法、书写规范等方面加以引导，让学生非智力因素也得到良好发展。

一个个充满爱心和激励的印章，一句句温馨童真的评语，对于小学生来说是多么值得开心和炫耀的一件事。他们会不断提高作业的质量，同时在这个过程中，积极、认真的学习习惯也在悄然形成。

实践证明，不同的批改方式能取得意想不到的效果。批改作业，不仅仅是为了了解学情、教情、评价学生的学习情况，更重要的是为了减轻学生课业负担，激发学生学习热情，养成良好的学习习惯，真正体现新课程“轻负高质”的理念。

责任编辑：赵赟

Strategy for Primary School Mathematics Homework Correction

in the Idea of Small Class Education

YAO Hui-qin

（Yangzhong Yongsheng Central Primary School， Zhenjiang 212217， China）

Abstract： Under the circumstances of small class teaching in the rural areas， teachers have an important project of research， which is how to raise the efficiency of and achieve efficient classroom teaching. Small classroom teaching can employ the strategy of effective correction of mathematics homework， which can not only help teachers gain insight into students learning， teachers teaching and assessments， but also relieve students of their learning burden， spark their learning interest， and form the good habit of learning， truly reflecting the idea of the new curriculum， that is， “light burden but high quality”.

Key words： small class； homework correction； face-to-face correctionendprint