初中数学应用题的学习策略探究

摘 要：关于初中数学应用题，其是整个数学教学中不可或缺的重要部分，同时也是与当前人们生活密切相关。因此，作为初中数学教师，必须要重视对学生在应用题上的学习培养。这样不仅能够在一定程度上培养学生的思维能力，还极大地提升其对数学理论知识的理解能力。本文就对当前初中数学应用题的学习策略进行探讨和分析。

关键词：初中数学；应用题；策略

在当前的初中数学教学中，为了能够更好地让学生掌握学习应用题的策略，教师开始根据实际教学情况改变教学方式。在实际讲解应用题时，教师将其与生活相联系，让学生能够联系自己所掌握的生活知识，进而能够有效地掌握数学知识。

一、 当前初中数学应用题教学中存在的问题

1. 学生利用数学知识解决生活问题缺乏经验

在现阶段，由于大多数教师受到传统数学教学模式的影响，使得其在教学中经常将课堂重点知识放在相关的基本概念和基本理论当中。这种教学会使得学生在学习过程中出现脱离实际的情况，进而不能够将所学的数学知识与生活中的相关事物进行联系。另外，教师在给学生讲解应用题时缺乏一定的透彻和深入，使得学生在实际学习过程中不能形成良好的数学解题习惯，同时还不能够在实践中运用所学的数学知识。

2. 教师没有采用科学教学方法

由于受到多方面因素的影响，大多数教师在实际教学中依然采用传统的教学方法，也就是灌输式教学，因而其在课堂讲解应用题时很少能够利用生活中的相关事物进行数学案例教学。对于这种情况，足以说明教师在应用题教学中没有将科学的解题方式告诉学生，这样会在一定程度上使得学生在实际解题的过程中出现各种各样的问题。同时，由于当前的初中数学应用题题型比较多，内容丰富，教师如果不加以改变这种教学方式，则会严重影响学生学习数学的效果和质量。

二、 关于初中数学应用题学习的主要策略

作为初中数学教学，要想能够更好地提高其教学质量和教学效果，首先就要重视当前教师在应用题教学中存在的问题，只有将这些问题解决好，才能够更好地提高学生解答应用题的能力。对于如何提高学生学习应用题的能力和水平，教师可以采取以下几种方式来进行：

1. 培养学生建模能力，进而保证教学效率

关于建模，其是现阶段学生理解并解决数学应用题的重要基础。在实际教学过程中，学生在解答各种应用题时，经常会面临各种各样的问题。之所以会出现这些问题，主要是因为学生在一定程度上缺少建模能力，进而严重影响其解决应用题的能力。针对这种情况，作为数学教师，就需要在讲解应用题的过程中，重视其教学的过程。通过这种方式不仅能够进一步地提高学生解决数学应用题的能力，还有效地培养学生勤于思考的良好习惯。如，教师在给学生讲解关于某企业近几年盈利情况时，其就可以根据实际情况引导学生学会建立相应的统计图，利用统计图将该企业的盈利状况展示出来，这样使得学生能够利用统计图并结合之前所学过的知识，解决应用题。

2. 营造和谐课堂教学氛围

众所周知，教学氛围是在很大程度上影响数学教学的效果和质量。对于当前的初中数学应用题，其题型非常多变，因而学生如何利用所学习知识对应用题进行处理是会影响其对应用题的解题能力。为了能够更好地让学生掌握解答应用题的能力，作为数学教师，首先就要能够给学生营造出和谐课堂教学氛围，这样能够较好地让学生参与到教师教学活动中。在活动过程中，教师要让学生在学习过程中积极思考，并发表自己对问题的想法。通过给学生营造和谐课堂教学氛围，能够让学生在学习过程中更好地抓住机会，进而能够在课堂中解决相关的应用问题。

3. 充分利用多媒体的帮助作用

在现阶段，随着多媒体在教学中应用越来越广泛，其所发挥的作用也越来越明显。因而数学教师在给学生讲解应用题时，要能够根据实际教学情况来借助多媒体所具有的帮助作用，具体来说就是能够在一定程度上让学生更加清楚深刻地了解问题，找到问题的解决答案，从而有效地提高数学教学质量和教学效果。教师在教学中利用多媒体时，首先可以通过网上与教学内容相关的典型案例，来让学生从中找到问题的解决思路。与此同时，教师还需要在其备课时借助多媒体辅助作用，将备课中的主要内容输入到相应的课件中，然后通过大屏幕将其展示出来，这样能够更好地让学生观看到形象化的数学知识。比如，教师在讲解关于平均率增长的问题时，其就可以通过在网上找寻相关的案例，让学生通过对这些案例的学习，更好地掌握解决数学应用题的能力。

4. 通过习题巩固知识

在当前的课堂教学中，大多数教师都会给学生留有一定的时间做题进行巩固。在学生做数学应用题时，要能够把不理解的问题及时告诉教师，这样能够在一定程度上加深其对知识的理解能力，进而提高自身在应用题上的解题能力，并巩固相应的知识。作为学生，要想能够更好地为接下来的学习奠定基础，就要能够从生活中解决相关的问题。

5. 注重锻炼学生在应用题上的分析能力

关于能力锻炼，其是当前数学教学中必不可少的环节，在现阶段的初中数学教学中，开展应用题教学时，教师必须要注重学生在问题分析上的能力。通过在数学课堂教学中锻炼学生对应用题的分析能力，能够更好地使得學生在学习应用题时，对其进行详细拆解，然后再从中提取相关的信息，进而寻找正确答案。在初中数学应用题教学中，教师只有让学生学会理解应用题的问题，并且能够对整个解题思路有非常的明确，才能够准确无误地解出答案。

三、 结语

综合上述，培养学生在数学应用题的能力，不仅能够在一定程度上提高学生对相关问题的理解能力，还极大地扩展其思维能力。作为初中数学教师，要想能够更好地提高学生解答应用题的能力，就要重视其教学过程。在实际教学学过程中，教师要能够注重提高其教学的有效性，同时还要能够根据生活中的相关事物开展教学，优化教学方式，进而使得学生能够更好地理解应用题。总之，通过上述的学习策略，有效地提高教师在数学应用题中的教学质量和教学效果。

参考文献：

[1]刘晓明.探究初中数学应用题教学策略[J].读与写（教育教学刊），2016，03：127.

[2]董永成.探究知识脉络，提高思维品质——谈初中数学“探究课堂”的构建[J].读与写（教育教学刊），2016，03：128.

作者简介：李英，山东省日照市，山东省五莲中学。endprint