小学生良好学习习惯的培养及和谐师生关系的构建研究

摘 要：教育本就是一件双向互动的事情，和谐的师生关系能够帮助学生树立参与意识，提高学生的课堂参与度。小学阶段的学生年纪较小，其各项能力正处于发展阶段，是培养学生良好学习习惯的重要时期。而和谐的师生关系则是培养学生良好学习习惯的关键。近些年来，随着我国新课程改革的不断深入，“以生为本”、“生本理论”逐渐出现，成为众多教育工作者讨论的话题，本文结合自己的教学实际，研究小学生良好学习习惯的培养及和谐师生关系的构建，为广大同行提供借鉴。

关键词：学习习惯；师生关系；教学方法

一、 引言

仔细研究我国小学教学，教师的教学方法较为单一，教学内容也仅仅局限于教材，学生因為感受不到学习的乐趣而产生抵触学习的情绪。师生之间的关系较差，学生将教师视为自己的对手，有的学生甚至畏惧教师、辱骂教师、不尊重教师；同时，学生的学习习惯较差，被动式教学导致学生需要教师不断地引导才能够理解和掌握教学内容，教学效率较低。正如叶圣陶先生所说：“教育就是要养成良好的学习习惯。”作为培养学生良好学习习惯的重要方式，我们教师必须充分发挥其能力，促进学生良好思想道德素养的发展，为学生后续的学习奠定扎实基础。充分构建和谐的师生关系，为学生的学习营造良好的环境，帮助学生了解学习的意义，使学生可以养成良好的学习习惯。

二、 教师需要以身作则

为人师表，最重要的就是以身作则。教师的教学习惯会给学生学习习惯造成很大的影响。传统的小学教学中，一些教师的教学习惯较差，认为自己教学经验丰富，因此在教学前不会主动进行教学准备，往往是张口就来；还有一些教师的写字水平有限，写出的字既不工整也不美观，却一直要求学生写好硬笔书法；也有一些教师自己的办公桌面较乱，教学工具、辅导用书随意堆放，学生难免会模仿教师，养成不好的学习习惯。因此，培养学生良好的学习习惯，教师首先需要以身作则，改正自己不好的教学习惯，为学生树立良好的学习榜样。

例如，我在进行教学前会根据教学内容制订教学课案，由于学生差异，之前的课案可能已经不适合本班学生，因此，我往往会结合学生的实际情况进行适当地修正，选择合理的教学方法，促进教学效率；同时，在空余时间和学生一起进行硬笔书法训练，和学生比一比谁的字更工整，通过抓住学生的好胜心理使学生积极主动进行练字，既可以拉近与学生之间的关系，同时也能够提高学生的汉字书写水平。我们教师必须首先提高自己的教学水平，才能够更好地引导学生，使学生心服口服，帮助学生养成良好的学习习惯。

三、 教师需要尊重和保护学生的想法

在传统小学教学中，教师在进行教学时往往是按照自己的教学经验进行，参考教材解析提出一些问题与学生进行互动，学生在教师的引导下说出自己的想方法。但由于学习经验不足，认知能力有限，学生说出的答案与参考解析给出的答案存在一定差距，有些教师未能充分考虑学生的想法就直接否定学生，打击了学生的答题信心，伤害了学生的自尊心，久而久之，学生的学习兴趣就会降低。因此，我们教师必须转变自己的教学观念，尊重和保护学生的想法，采用开放教学方式，不断地鼓励学生，帮助学生树立学习信心，以此培养学生良好的学习习惯，构建和谐的师生关系。

以我自己的教学为例，为了激发学生的自主意识，使学生学会自主学习，我会采用学生自主学习的方法，学生需要结合相关题目进行课前预习，通过多种渠道查阅与课文有关的信息。教学时，以小组为单位进行合作学习，完成教学训练，根据自己的预习情况提出问题。学习结束后，我根据教学要求提问学生，提出的问题多为开放性问题，学生只需要言之有理即可，由此来帮助学生树立答题信心。通过这种教学方式，学生的思维能力得到明显发展，与教师的关系较为和谐，教学时更加用于说出自己的想法。

四、 鼓励学生进行自我管理

小学班级管理中，教师为了约束学生，规范学生的行为习惯，往往会制定一定的班级管理制度。但在这些制度的制定过程中，学生的参与度却极低，往往是教师根据自己的经验列出禁止学生涉及的行为，强制学生执行，对于违反规定的学生，教师甚至会采取严厉的惩罚措施。虽然教师的本意是希望可以更好地管理学生，帮助学生养成良好的习惯，但却容易激发学生的叛逆心理，也不利于师生之间的关系。为此，教师可以鼓励学生进行自我管理，给予学生一定的自主性，安排学生参与班级管理，在制定教学条例时，了解和听取学生的想法，结合学生的想法制定合理的班级守则。例如我班的班级守则就是学生民主投票选出的，我事先安排学生进行思考，匿名方式写出自己希望看到的条例，我再进行一定的筛选，班会时进行投票，票数高的则可以入选。由于是自己制定，学生会更加谨慎遵守，也有助于学生学习习惯的养成。同时，多与学生进行交流，了解学生喜欢的事物，将其适当地运用于教学过程中，增加学生亲切感，也可以增加与学生之间的共同话题。促进师生之间关系趋于和谐。

五、 结语

构建良好的师生关系与培养学生良好的学习习惯是相辅相成的，教师在平时的教学中应当注意自己的言行举止，以身作则，为学生作出良好的榜样，引导学生养成良好的学习习惯；尊重和保护学生的想法，树立学生的学习自信，鼓励学生进行自我管理，多与学生沟通交流，拉近与学生之间的关系，促进师生关系的和谐。

参考文献：

[1]杨军.构建和谐师生关系，促进学生良好习惯养成——以农村寄宿制小学为例[J].小学教学参考，2016.

[2]徐慧丽.构建和谐师生关系 促进良好习惯养成[J].现代教育科学：小学校长，2008，（5）.

作者简介：

成秀霞，甘肃省会宁县如东友好小学。endprint